高校體育教師專業化發展的現實困境與超越策略

□ 牟文彬(鎮江高等專科學校 江蘇 鎮江 212028)

近些年高校教育的發展愈來愈受到公眾注視，高校教育在人才教育過程中占據主導地位，為國家在建設之中提供了一大批綜合型人才和高素質勞動者。而身體是革命的本錢，沒有健康的身體則不能為國家建設社會進步貢獻一份自己的力量。當下大學生熬夜猝死現象頻頻發生，引起許多媒體對于大學生身體素質一年不如一年提出了質疑，尤其對于其中體育老師的職責進行懷疑，認為當下高校中體育教師沒有完全盡到自己責任，且體育教學過程中存在一定的水分，如今，大學生身體素質情況不盡樂觀，高校體育教師專業化發展改革刻不容緩。

1、高校體育教師專業化發展的重要性

1.1、促進學生個人綜合素質發展

在高中應試教育的模式下，高中生單一的學習考試內容，繁重的學業嚴重阻礙了青少年向綜合方面發展，大學體育課則直接有效地從基礎入手，改善這一狀況。著名的體育教育家馬約翰先生曾說：“體育是培養健全人格的最好工具。”體育運動最基本也是最重要的功能是強身健體，培養健康的生活方式，有了強壯的身體，才能繼續其他工作。除此之外，長期體育運動還能磨煉一個人的意志力，真正的體育精神是永不放棄永遠拼搏，可以培養運動者堅持不懈、艱苦奮斗的精神。同時，許多體育運動需要團結協作，一個人是無法贏得對手一個團體的，在活動過程中培養青年們的團隊精神，分工合作有效溝通，促進與他人的人際關系，也能很快適應群體生活。在學習壓力就業壓力過重時，通過體育運動能夠釋放大部分壓力，從而更好地去應對問題。而高校體育教師的專業化發展則直接決定了能否提供給學生一個高質量的體育環境，促進其綜合性發展。

1.2、推動高校素質教育發展

中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》表述：“實施素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發展的社會主義建設者和接班人。”德智體美勞全面發展的重要內容之一就是體育，也是促進校園文化建設最為直接、重要的一種方式，其作為典型的團隊活動，團結、創新性十分明顯，作為貼近日常生活的重要基礎課程，活動性強，在老師教授學習過后，即應進行相應的實踐訓練，促進身心發展。而校園體育文化是高校這一特定環境下的特有文化，其以獨特的方式在日久天長中對學生產生潛移默化的積極影響，同時，積極的奧林匹克精神，如“更快、更高、更強”、“團結、友誼、進步”、“重在參與”、“公平競爭”，影響深遠，對于積極的校風建設也有著推動作用。

1.3、推動和諧社會發展

一個良好的社會文化氛圍由多方面構成，青年作為國家的希望、民族的脊梁，在其中占據主要地位，構建一個優秀和諧的高校文化氛圍，對于構建一個良好和諧的社會文化氛圍不斷發展具有重要作用，且在當下我國樹立文化自信的重要發展階段，青年健康、綜合素質發展十分重要，具有不可或缺的地位。而校園體育文化也是社會文化的一種，能夠加強學校與社會的溝通，傳承優秀的社會文化，促進教育改革的深入發展。作為最深受歡迎的一種群體文化，能夠在學生就業之際，向社會中轉變提供一個溝通的橋梁，促進社會和諧發展。

2、高校體育教師專業化發展的不足

一系列問題說明高校中體育課程的發展存在相當大的問題，體育教師沒有足夠的時間或者權力來帶領大學生進行體育活動，“強身健體”的觀念沒有深入貫徹到在校生的腦中。社會對于高校教師專業化的要求越來越高，提高教師質量，進行高質量高水平的教學活動，培養新時代人才，是我國進行文化自信、人才強國的首要條件，當下卻出現高校體育教師專業化發展遭到自身因素與外部環境的阻礙，造成如今的體育事業困頓狀況。

2.1、高校體育教學模式落后

在互聯網時代的快速發展下，當下的高校體育課程的教學模式過于落后，相當一部分大學體育課依賴體育教師個人，造成一個老師教授學生過多，每周體育課時間不足，課堂中教師不能對每一位學生進行有效指導，個人也無法管理班級全部學生，監督運動也不能到位。直接造成課堂質量不高，不能吸引大學生們對于體育活動的興趣，大多數學生體育活動時間極少。且目前的教學模式不能及時利用現有資源，與先進技術和教學方法結合，不能及時與其他擁有優秀的體育文化的高校進行溝通交流學習，依舊采用老套的教師授學方式，知識輸入方式太過狹隘，不能及時帶給學生足夠的信息和資源，以及足夠的鍛煉機會，嚴重阻礙高校體育的發展。

2.2、高校體育教師資源匱乏

教學模式落后的根本在于體育教師隊伍沒有及時得以更新，當下體育文化發展十分迅速，而許多高校的體育教師資源遠遠不夠，教師人數對于眾多學生來說，僅僅滿足學生的日常體育鍛煉還不夠，更不用說滿足優秀體育文化的發展。老教師的專業知識以及教學方法不能跟隨當下時代發展的腳步，而沒有嶄新的、專業的教師資源輸入，就阻礙了教學體制的改革，不能及時更新教學方式，也就滿足不了當下高校體育教育更新發展的需要。專業化的發展也要團隊共同進步，教師資源缺乏也造成了教師們無法進行高效的溝通交流，相對于其他高校專業老師而言不能引起高校領導的高度重視。

2.3、缺乏良好的體育環境

養成良好的體育運動習慣需要投入大量時間，學生們要根據自身情況合理安排自身時間。而許多高校為了提高考研率、在學術方面提高成績，在一定程度上壓榨同學們的空余時間，體育場的合理利用率并不高。同時，對于目前大學生而言，許多高校沒有有效引導其進行體育活動，無早操無夜跑，甚至于有的高校連年度體測都摻有相當大的水分，大學生們越來越懶，不愿意參加體育運動。高校運動會作為提高大家運動興趣、促進校園體育文化的發展的重要校園活動，也存在著宣傳不到位、體育隊全包體育項目的現象，多數同學沒有參與進去，達不到預期效果。一個良好的體育環境都無法提供，即便是專業化的體育教師也無法帶動體育文化的建設。

3、高校體育教師專業化發展建議

本文在上述內容中已經分析探究了高校體育課程的重要性，即高校體育教師專業化發展的重要性，在推動高校教育以及學生個人素質方面具有不可磨滅的重要作用，也指出了高校體育事業當下發展的缺陷所在，那么，既然高校體育文化的存在不可忽視，如何才能促進高校體育教師專業化發展呢？

3.1、教師自身發展與學校引導共同推動專業化發展

專業教師對于課程教授具有重要作用。專業素質則是教師教學過程中的靈魂，在整個教學過程中，只有過強的專業知識才能進行高質量的教授過程，培養出高素質高質量的人才，而專業知識的積累不是一蹴而就的，需要教師日久天長的積累，從知識輸入到理解消化再到完整輸出，需要中間過程中的不斷學習。對待教學工作的嚴謹要求其加強對于專業素質的提升，同時教師的經驗也十分重要，一位優秀的教師是從接觸到認識再到最后的專業化，這期間需要其自身不斷根據自身特點來探索專業化發展途徑。一個高水平高素質的教師，必然具有強烈的責任心，體育活動的進行需要老師手把手來耐心指導，需要其日常不斷明確自我職責，增強責任心，能夠不斷激發自己的工作激情，以更加高漲的熱情來投入到工作中去。而學校也要支持體育教師的發展，為其提供良好的發展環境，給予足夠的支持。

3.2、構建本校專業化共同發展體育教師隊伍

“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”，更何況接受過高等教育的高校體育教師，實踐證明，團隊的共同進步遠比個人發展要迅速，一個團隊內部的和諧統一，能夠集合全體教師的智慧與心血，面對共同面臨的發展問題，可以協商合作提出方案解決問題。合作產生共贏，日常教學活動的進行中，團隊教師可以定期相互溝通交流，相互借鑒優秀的教學模式和方法，知識的共享能夠高效促進工作的進行，有效突破個人有限思維的限制，明確自身不足可以針對性發展。傳統的高校體育教師隊伍處于封閉狀態，很少有專業交流和創新分享，適應時代發展的體育教師資源應是開放的、融會貫通、和諧發展的，能夠在共同工作中不斷提升自身完善自身，促進團隊共同發展。

3.3、做好體育教師就職后培訓工作

一名的優秀的體育教師決不能在就職后獨自摸索教學道路，沒有任何參考資料，學校在教師任職之后，除了配備老教師來指導學習之外，還要定期開展專業工作培訓，從教師的職責到專業化發展，應該有專業化資源來進行指導。當下大多數高效的培訓依舊以理論學習為主，可以在理論學習的基礎上進行適當的實踐活動，比如教師情景課堂分析，將理論與實踐結合在一起，能夠很好地促進其深入了解教學過程，摸索到合適的教學方法。

3.4、加強教育部門的指導作用

對于高校體育工作的進行十分需要相關部門來進行指導，專業的教育部門擁有教育工作人員，能夠在教學工作開展之前選拔出優秀的教師隊伍，對其教學過程進行有效的監督，保證其進行高質量的教授過程，同時，教育部門的監督也能防止教育資金被挪用現象的發生，保障正常學習過程能夠順利進行。因此，建立起一個完備的教育部門來指導體育工作的進行十分必要。而且體育教師專業化發展也需要科研資金，教育部門應逐年根據實際情況增加其教育經費，設置有效合理的管理部門，保證經費能夠實際用于體育教學工作上。還可建立起有效的激勵制度，對于教學優秀的體育教師給予合適的稱號以及其他獎勵，建設起教師們專業化發展的競爭意識。

3.5、有效利用教育資料開展工作

高校體育的教育工作也要扎根于教育資源，要想進行高質量高水平的教學工作，就要有效利用現有的教育資源，對其進行有效處理。如教學設施、教育資金，要能夠合理規劃投入到真正的教學過程中去，而不是作為毫無意義的空擺設，尤其對于實踐性極強的體育訓練，教學資源顯得十分重要。體育器材的及時更新、體育場地的合理利用、體育機會的及時把握，都能夠有效調動學生們的積極性，進行高效地體育活動。需要注意的是對于教學資源的愛護，體育設備是可以重復使用的，雖然要及時更新，也不能出現浪費現象。

4、結束語

高校體育教學工作需要許多人為之共同努力，要求高校部門給予大力支持，對于教師進行有效引導和激勵，也要進行合理監督，鼓勵體育教師大力發展，同時教師在教學工作中要以學生為主體，因材施教，采用合適的教學模式和方法，吸引大家的運動興趣。隨著社會的不斷發展，社會對于高校教育工作提出了越來越高標準的要求，這同時也無形中要求了教師隊伍自身素質的提升、政府部門的幫扶、教學體制的改革、教學資源的更新。高校教育對青年的影響十分重大，在幾年期間決定了為社會輸出的人才質量，在今后的發展中，仍然占據教育工作中的重要地位。在面臨當下時代的要求，高校體育工作要及時進行合理有效的改革，促進教師專業化發展，繼續培養出全面綜合性人才。