“特效”寫景效果好

許世平

上期《病文診療室》的復檢答疑部分，有同學問如何運用修辭將內容寫得更美一些，或是寫出別人想不到的句子。今天，神奇的魔法師Mr.Xu就把這個訣竅告訴大家，大家要做好筆記哦！

一、習作要求

在我們周圍有許多美麗的景色，如熱鬧的街頭、寧靜的鄉村、廣闊的大海、莊嚴的建筑……在這些景色中，請選取一處你熟悉的景色，按照一定的順序寫下來。

二、病例檢查

夏姑娘的腳步總是悄悄地，悄悄地。她笑著走來，讓金蟬唱起了歌兒：知了，知了……給世界帶來了無盡歡鬧。許多花兒傲然盛開，在這美麗的初夏，在這萬紫千紅的時節，在這生機勃勃的時間里，你在欣賞各色的花朵時，可曾想起那不起眼的油菜花？

當你踏上鄉間的小路，你會看到大片大片“油菜花浪”形成了一道壯麗的風景線。那金黃色的油菜花，再配上或濃或淡的新綠葉片，好像給大地披上了一件無比美麗的風衣。一陣微風吹來，一股沁人心脾的清香隨之飄來。仔細觀察油菜花，你會發現它那小小的枝干上，掛著一片片小小的葉子，枝丫上是正在盛開的油菜花，四五枝淡黃色的花蕊拖著一根翠綠色的花芯，整個花朵就像一只正在翩翩起舞的黃蝶。

油菜花與別的花不同。它不像玉蘭、牡丹、虞美人……這些花，謝了就謝了，花的一生也就結束了。而油菜花謝了之后，可以結出珍貴的菜籽——菜籽可是好東西，能榨油，能賣錢。

初夏，油菜花開，那一片片“油菜花浪”正不停地向你涌來！

三、病因診斷

這篇寫景作文運用了不少的修辭手法，單從修辭角度欣賞，這是一篇過得去的作文。可是為什么還要把它當作一個病例來解讀呢？主要原因有兩個，一是修辭的優美程度還可以再提高一些，二是繪景的范圍還可以再擴大一些，從而讓整片景色顯得更美。

四、出示藥方

面對寫景作文運用修辭手法后畫面感依然不強的問題，我們可以給這些美景加上一些“特效”，從而讓景色更加突顯，讓場景更加動人。

藥方一：參照事物法

如：一張張楓葉像一片片燃燒著的垃圾紙片。這樣的比喻不是不可以，但是它很難讓人覺得有美感，這說明我們還需要繼續尋找別的事物進行參照。再如：一張張楓葉像害羞的少女，在風中搖曳著。這樣寫，是不是好多了？因此，描寫景物時要注意，要往美好的事物聯想。一方面寫出來的句子比較優美，另一方面能夠讓讀者體會到你的思想感情。你喜歡小鳥，所以你會寫小鳥在唱歌，而不會寫成“小鳥在吵架”，更不會寫成“小鳥在扯著嗓門大叫”。下面這個例子，就是運用了參照事物法寫出來的習作效果。

天邊，是你雪白的身軀，柔軟而纖細。你漫步在世界的角落，縹縹緲緲，若隱若現。天似湛藍的海，你似輕輕的一葉小舟，緩緩地，在風中前行。風吹起天的漣漪，你不驚;雨弄濕了你的身體，你不惱。你只在微動的清風中，點著輕盈的舞步，在藍得深沉的碧空中，前行……

藥方二：動靜加減法

我們知道有些景物其實是靜止不動的，但有些卻是運動且難以靜止下來的。那么我們在寫這些景物的時候，必須要考慮景物的動與靜兩個方面。當景物不夠生動的時候，我們可以試著讓景物“動”起來，而當景物需要細心描摹時，我們也可以運用特寫鏡頭，讓景物“靜止”下來。

例如：雪壓著枝頭。這個例子中，雪和枝頭誰會動？枝頭動了，雪肯定動。所以在寫這處景物的時候，我們可以讓枝頭動起來。

改：白雪在枝頭上沉睡，一動也不動，風好像嫉妒白雪似的，總在它的身邊大聲地呼嘯著。不久，大樹似乎被溫和的陽光喚醒了，它抖了抖身軀，白雪從樹上落了下來。

再如：湖面很平靜。（靜態的景色）

改：湖沉睡了好久，好像永遠都難以醒過來。這時，頑皮的風兒悄悄地在湖面上亂舞，帶著枯萎的落葉，一會兒旋轉，一會直行，一會兒轉彎。遠遠看去，那平靜的湖面被畫上了各種奇怪的圖案。風兒走了，雨淅瀝瀝地下起來。湖面上又泛起了一個個圓圓的漣漪，清晰，模糊……（動態的景色）

藥方三：五感體驗法

我們知道人有五種感官，即眼、耳、鼻、舌、身。眼睛可以看到景物的形狀、顏色，耳朵可以聽到聲音，鼻子可以聞到香與臭，舌頭可以知道酸、甜、苦、辣，身體的各個部位（如手）可以觸摸溫度、硬度等。那么，我們在寫景物的時候，特別要注意運用五感體驗法去聯想。

例如：深秋，一個干燥涼爽的季節;深秋，一個色彩斑斕的世界;深秋，一個瓜果飄香的樂園。第一個深秋的特點——干燥與涼爽，這是用手感受到的，第二個深秋的特點——色彩斑斕，這是用眼睛看到的，第三個深秋的特點——瓜果飄香，這是用鼻子聞到的。

我們還可以將舌頭嘗到的深秋瓜果的味道，耳朵聽到的深秋葉落的聲音寫進去，那么五種感官體驗就齊全了。

假設我們把以上三種寫景的辦法全部都綜合運用，會是一種怎樣的習作效果呢？

雨點，滴滴答答，猶如時鐘行走的分秒針，訴說著時光的流逝之快。

雨，輕輕地，悄悄地來了，來得悄無聲息。

一聲悶雷在天邊打響，那是雨來臨時吹響的沉悶號角——“轟隆隆，轟隆隆……”，像是一臺大鼓，隆隆作響。由遠而近，由小聲到大聲，在耳邊徘徊。

忽然，雷聲止住了，一道無聲的閃電似一把利劍劈下來，把早已布滿天空的黑色照得明亮，瞬間把黑暗變成了白色。

雨“嘩啦啦”地落了下來，被呼呼吹著的狂風打斜了，雨絲似無數細密無比而透明的銀針，刺到綠葉上，刺到草叢里，還刺到了路面的鵝卵石上，融化了，把石頭打得光滑。

雨水落到地面上，通過一條條縫隙，匯流成溪，聚集在一個個低洼的水坑里。雨水再滴落在這些大小不一、排列不齊的水坑里，濺起一股股水花，再落下來，蕩漾出一圈圈水波紋。“噼里啪啦”，雨滴發出悅耳的聲音，組成一曲歡快的歌。

雨，漸漸小了，淅淅瀝瀝的，像一個個精靈。她們掂著腳，在雨林間穿梭。捉迷藏，打水仗，玩得不亦樂乎。陽光慢慢透過葉間，露出幾縷，照到雨中，折射出一道淡淡的彩虹。世界被雨洗涮了一遍，干凈明亮，空氣中還殘留著一絲絲清香。

一恍惚，雨停了。你才知道，雨也是時間的精靈，與時間一般，走得不著痕跡。

分析：這篇習作綜合運用了上文我們提到的三種方法。三種方法的運用，讓景色在文字的修飾下美麗了不少，讓景色的動感增加了美感，讓景色立體起來，給了我們全新的感受。

五、復檢答疑

問：今天介紹的三種寫景方法，如何綜合運用？

答：參照事物法、動靜加減法、五感體驗法，這三種方法在運用的時候，并不需要按照一定的順序，即不要認為我先用參照事物法，然后運用動靜加減法，最后再用五感體驗法。而是在寫景的時候，先把三種方法想清楚，在運用修辭的時候自然地運用參照事物法把景色寫生動，把美感寫出來;在寫作突然陷入不知道要寫什么的時候，考慮運用動靜加減法，看看是不是可以在景色中加入什么小動物;或者考慮五感體驗法，想一想自己還有什么感官沒有運用。這時，我們就不會不知道要寫什么了，寫作的思路也就不會中斷啦。此外，五感體驗法的運用，要根據景色情感運用，不是所有的景色都適合運用五種感官去體驗。