淺談中學圖書管理優化與服務學校教育

摘 要 學校的圖書館是學校對學生進行思想品德教育的重要課堂，是素質教育的重要組成部分。在信息化技術發展的今天，學校圖書館的發展應該以滿足學生的需要為前提，以創新為要求發揮學校圖書館最大的作用。而圖書管理工作對發揮圖書館的作用至關重要，為學生學習提供了平臺和橋梁。

關鍵詞 圖書管理 學校教育 信息化

近年來，隨著信息技術的不斷發展，教育主管部門也注重圖書館在學校教育中的影響和作用，不斷加大投入力度，學校圖書館的藏書規模逐漸擴大并得到發展。在規范和指導教育教學方面，筆者認為學校圖書館這個看似無足輕重的部門應該扮演更重要的角色。如何創新圖書管理，優化圖書館的功能，與課改接軌、為課改服務，是教育信息化賦予的責任。我們應該抓住機遇，積極為學校教育教學工作最大限度地開發利用豐富的文獻資源，為師生服務，發揮圖書應有的效益。下面，筆者想從一個圖書管理員的角度談談中學圖書管理優化與如何服務學校教育。

一、優化圖書管理對學校教育有重要的作用

（一）有效的圖書管理能開發學生智力，提高學生素質

教師在課堂上引導學生學習、探究知識，是學生獲得知識、開發智力、提高素質的一種主要形式，但光學習教材的內容顯然是不夠的。因此，學生要開闊視野、豐富知識、提高素質，除了學習課本中的學科知識外，還需要閱讀大量的課外書，如社會科學、自然科學等知識。目前，我國開展課程改革的目的就是要開發學生智力，提高學生的綜合素質，培養學生的學習能力、探究能力，這剛好是圖書館教育的優勢。

（二）圖書館是向學生傳遞信息的重要途徑

進入信息時代的今天，中學生渴求獲取最新的知識，他們走進中學圖書館，需要的不再僅僅是借走一本書，而是期待著認識整個圖書館的信息源，從中獲取有價值的信息。中學圖書管理就擔負著向學生傳遞信息的重要使命。因此，我們必須把那些優秀的圖書傳遞到學生們的手中，向學生傳遞健康、有益的信息。這個有益信息傳遞的過程，就是要通過我們日常的讀者借閱工作和開展的各種形式的讀書活動來實現。

（三）圖書館是對學生進行思想政治教育的陣地

中學生正處在認識人生、認識世界的成長期，對新事物特別感興趣，圖書所引導的思想感情能深深地蘊藏在他們心中，榜樣人物將成為他們的行為標準，我們要積極主動地把圖書館辦成思想品德教育和愛國主義教育的基地。因此，這就更需要圖書館充分利用優秀讀物，使他們接受良好的思想品德教育，養成愛國、愛人民、愛學習、愛勞動、愛科學的優秀品德，確立為中華民族騰飛而學習的人生觀和世界觀。

（四）通過開展讀書活動促進學生成長

讀書能夠陶冶人的性情，提高人的素養，鍛煉人的思維。哲學、文學、藝術、通俗類讀物是學生課外閱讀的主要書刊。這些讀物反映的思想、描寫的人物、敘述的事件和情節對學生的心理素質、個性培養、價值取向、行為規范起著潛移默化的作用。讀書對于中學生來說尤為重要，所以學校要充分發揮圖書館的教育功能，運用圖書館特定的氣氛，利用圖書館豐富的藏書和各種學科的圖書資料，開展豐富有益的讀書活動，使學生在圖書館這個知識海洋里自由遨游，達到開發智力、提高素質、促進成長的功效。

二、如何實現對學校教育教學有益的圖書管理優化

（一）中學圖書管理定位應當創新，力求圖書管理與課改目標的一致性

傳統的中學圖書管理，主要定位在圖書資料的儲存、保管、征訂、購置和發散，以簡單的形式服務于教育教學，很少從實質上為教育教學提供更深層次的輔助和指導。這在一定程度上削弱了信息化對教育教學的支持和協助的作用，也忽視了圖書館對情報信息甄選的導向性和實效性，以致雖藏書眾多，卻很難書盡其用。而新課改的目標，要求教育教學實現兩個根本轉變。一是從傳統的封閉或半封閉型教學方式轉變為開放型教學方式;二是從學會知識向學會學習的方式轉變。就校內教與學而言要實現這兩個轉變，讓教育教學以及學生的學習向圖書館充分延伸，給師生一片更廣闊的天地，不失為一種切實可行而又行之有效的途徑，最大限度地實現資源共享。

體現圖書管理與思想的銜接，需要重新定位圖書管理目標。根據新課改的要求，我們把圖書管理的重點目標定位在“支持教學、服務課改、引導創新”上，圍繞它開展圖書的征訂、購置與管理工作。常規管理與特色建設并重，充分體現在圖書管理方面的創新意識和校本特色，從而實現圖書館工作和學校教育教學目標的一致。我們在圖書采購和篩選上，有計劃、有目的地遴選有關的書籍和相關材料。在校本教材的開發方面，我們廣泛收集信息，提供富有特色的教材開發思路和眾多影響較大的名校校本教材，促進了學校校本教材的開發。

（二）中學圖書管理的功能性應當創新，實現圖書管理與教學內容的統一性

從服務到引路和導航的功能轉化，是新課改對中學圖書館工作的全新要求，單一的儲存和保管功能不能適應課程改革的需要。從內容和實質上，積極為教育教學服務，應該成為圖書管理的主要任務。它要求圖書館工作的重點從簡單的日常管理轉移到功能創新，實現“以教訂書、以學導購”的功能優化。

第一，根據“教”的需要，系統引進各學科學法指導的理論和課例叢書，有針對性地購買了有關教學創新的系統理論書籍和創新教案集。

第二，從“學”的需要出發，除重視常規書籍的購置外，重點建立了學法經驗和實踐“叢書鏈”，即同一學科的學法書籍系統化和不同學科的學法書籍各院系列，這些對教學創新和課改的實施起到了良好的引路和導向作用。

（三）中學圖書管理常規應當創新，達到圖書管理和學校管理的同步性

圖書館的情報信息要先行。要適應課改的需要，學校教學創新和管理創新勢在必行。而引導和促進學校管理創新對圖書管理工作來說責無旁貸。追求學校圖書管理常規的創新。改善管理系統，實現各環節的優化，形成新型圖書管理機制，以體現它與學校管理的同步性。

第一，征訂和購置圖書方面。向全體師生做預訂調查，并根據學校教學管理、德育管理、科研管理等的需要，定向、定量、定時、系統性、規慣性地征訂購買，并于開學時發布書籍信息，體現圖書管理的人本化和科學化。

第二，新書推介，雙管齊下。充分利用校園網，及時發布新書信息和內容介紹，同時開辟書訊專欄，重點介紹熱門書籍，定時發布。

第三，圖書借閱管理，實行網上借閱和實地借閱相結合。開辟“綠色通道”，為有緊急需要者及時提供服務。

第四，常規管理工作創新，充分體現校本特色。實行雙重標準。分類，在網絡上有常規體裁分類和個性分類兩種。所謂個性分類，即根據學校管理和教育教學實際需要進行二次分類，提供更便利、快捷的服務。

第五，良好的借閱環境是提高學生閱讀能力的前提，改進服務措施勢在必行。隨著素質教育的深化和減負工作的深入，學校圖書館必然成為學生課外閱讀的首選場所。要使圖書館成為學生課外閱讀的綠洲，圖書館還要積極更新與變革環境條件。要營造一種尊重讀者、理解讀者、培養讀者的氛圍，使讀者能真正領略到何謂“讀者第一，服務至上”。這將極大地激發讀者的學習興趣，減少館員與讀者的隔閡和不必要的摩擦，強化了服務管理工作的實際效果。

第六，信息化、網絡化是新時代開展圖書管理工作的必要條件。現在我們已進入信息時代，網絡化、電子化時代，各種文獻資源豐富多彩，我們必須去分析、提煉、研究，并積極采取策略，構建圖書管理的新模式。網上資源豐富，形式多樣，圖書館應該用現代技術手段改進自身的服務方式，從單純的收藏場所變為各種信息的集散地，由單一的提供借閱服務向主動承擔信息采集、檢索、提供文獻等轉變，為更多層次的人服務，充分發揮網絡技術的優勢，滿足不同層次讀者的要求。

圖書管理經過各方面的優化，成為學校管理創新的重要組成部分，通過中學圖書管理優化，更好地服務學校教育。要將圖書管理視為一門藝術，我們的思考和嘗試剛剛起步，期待更多同行共同創造圖書管理的絢麗風景。

（作者單位為廈門市啟明學校）

[作者簡介：劉宏（1977—），安徽舒城人，研究方向：圖書館。]

參考文獻

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