高校體育足球教學中足球游戲的運用

□ 林寧（青島大學體育學院 山東 青島 266071）

體育運動在高校教學活動中占據重要地位，一方面它是體育專業學生的必修課，二是非體育專業學生的體育通選課程，足球游戲在實際教學中就顯得格外重要。體育教師必須采用合理的教學方法，最大程度的提高學生的課堂主動性和積極性，進而提高課堂教學的質量，為社會培養高素質的人才。做好高校體育足球教學種足球游戲的運用工作，是新時代體育教育形勢的迫切需要。

1、高校體育足球教學中足球游戲的相關概念

顧名思義，足球游戲就是以足球為物質載體，對相關的教學內容融合到游戲中的創新教學方法。此種教學方法出現的背景是當前高校足球課的教學效果的不到充分發揮，學生們普遍缺乏主觀能動性。將足球游戲運用到高校足球教學中，最直接的目的就是提高學生的課堂積極性。我們任何人都會對自己感興趣的事物保持著高度的學習能力，可以說興趣使提高工作和學習效率的有效途徑。足球游戲可以發揮其本身固有的優越性，充分引導學生進行主動學習，對構建和諧的師生關系、營造濃厚的學習氛圍都會有關鍵作用。總而言之，足球游戲是高等學校教學改革的重要支撐，是提高教學效果的重要條件。

2、高校體育足球教學中足球游戲的類型

2.1、課前熱身類

熱身運動是高校體育教學必不可少的一部分，它主要有兩方面的意義，一是使肌肉完全舒展開，防止后期的劇烈運動對學生造成意外傷害；二是為課堂教學奠定基礎，使學生能夠盡快進入學習狀態。課前熱身類的足球游戲是我們在實際教學中使用頻率最高的方式，這就是源自其自身固有的便利性和有效性。目前，由于各方面不利因素的影響，使得學生們對足球體育教學缺少積極性，對整體的教學效果造成負面的影響。為了扭轉當前的局面，我們高校體育教師需要充分發揮課前熱身類足球游戲在教學中的實際效果，從而推動高校的人才培養。

2.2、戰術訓練類

足球運動對戰略戰術要求比較高，掌握熟練戰術的隊伍往往能夠取得比賽的勝利。戰術訓練類的足球游戲包含多方面的實用項目，比如比賽中傳球的良好時機、傳球的方式、如何在傳球和帶球進攻之間選擇等等。戰術訓練類足球游戲所要訓練的都是我們在實際比賽中能夠遇到的問題，所以我們在實際教學過程中需要模擬真實的比賽環境，促使學生全身心的投入，從而使學生能夠獲得全方位的足球運動技巧和能力。

2.3、技術訓練類

我們現在所使用的足球教學模式仍然受傳統的模式影響比較大，雖然對其金信那個了一定的創新和轉變，但是仍然有很多制約高校足球教學中的障礙。技術訓練類的足球運動的出現，會很大程度的轉變傳統足球教學中課堂氛圍單調、師生關系不和諧、教學效果不顯著的問題，從而使高校足球教學在輕松、和諧的環境中展開，可以對學生氣道一定的激勵作用。技術訓練類的足球游戲主要內容有運球、傳球、射門等，必須以實際足球比賽所需進行游戲的開展。在技術訓練類的足球游戲應用過程中，必須根據實際的外界環境來確定活動量，具體情況具體分析。

3、高校體育足球教學中足球游戲的特點

3.1、競技性

大部分的體育項目都是具有競技性特點的，足球游戲將足球運動的競技性進行新形式的詮釋。根據我多年的高校足球教學經驗，我們所采用的足球游戲往往是通過兩個小組進行比賽的形式來發揮足球游戲的作用。在兩個小組的比賽過程中，學生們可以對自己所屬的隊伍有充分的靠攏意識，進而增加整支隊伍的凝聚力，這就會為學生與體育教師、學生與學生之間建立起溝通基礎，會改善足球課堂教學氛圍。

3.2、教育性

足球游戲是高校體育教學的創新，這種創新的教育方法會將其自身的教育性發揮到極致。足球游戲具有教育性是經過教學實踐進行驗證的，其最直接的目的就是輔助體育教師進行更高效的展開教學活動。反之，足球游戲既然是為課堂教學服務，那么就需要有一定的科學的教學方法支撐，不能是漫無目的的進行操作。在足球游戲得到合理的應用后，我們需要對其能夠產生的效果進行總結，并針對教學過程中出現的問題進行及時的改正，從而提高我們足球教學的實際效果?？偠灾?，足球游戲的教育性就是要讓學生們在一種輕松、愉快、娛樂的教學氛圍中進行學習，從而幫助學生在最快的時間內掌握足球運動的技術，提高其綜合素質。

3.3、靈活性

足球游戲包含多種組成形式，不能夠局限于某一種固定形式。在符合高校足球教學要求的前提下，教師以課堂所要教授的內容為依據，靈活的選擇適當的足球游戲。傳統的足球教學模式比較單調且固定，足球游戲的運用使高校足球教學靈活多樣。

4、高校體育足球教學中足球游戲應用的必要性

4.1、有利于推動學生的綜合發展

高等教育就是塑造綜合素質比較強的人才，為社會發展提供人才基礎。那么，足球游戲的應用能夠就會使學生們的體育素質得到全面提高，進而提高綜合素質。足球游戲的教學方法雖然在我們實際教學中有所涉及，由于其起步比較晚，并沒有形成完善的發展體系，但是它仍然能夠克服傳統教學法的弊端，從而推動學生綜合素質的提高。足球游戲教學法能夠調動學生進行學習的主觀能動性，真正將為學生的身心健康發展奠定基礎，為學生提供更多的模擬實戰情景，讓學生有更多的鍛煉機會。同時，我們在上文中已經提到，足球游戲教學法可以對隊伍的凝聚力起到促進作用，足球運動是一項必須依靠團隊合作才能取得成績的運動，所以，我們需要積極引導學生進行相互的戰術交流，加強訓練過程中的合作配合，從而對高校體育足球教學提供支持。

4.2、有利于激發學生的學習興趣

高校教學改革的不斷深化，要求我們需要盡快轉變現有的教學方法，結合時代規律為學生提供服務。我們需要將以往的教學模式與現有的教學模式進行比較，按照以往的教學模式，高校足球課程設置呈現出固定的格局，對學生學習足球的積極性造成了負面影響。新的足球教學模式則改變了這種局面，足球游戲的應用匯對教學理念和教學方式進行新時代的詮釋，更能夠反映學生的實際所需，真正能夠代表學生的學習心聲，教學內容也更加的豐富，極大程度的提高了學生的學習興趣，讓學生成為了足球課堂的主導者，充分尊重粗而生的主體價值。

4.3、滿足高校足球教學的要求

高校體育教學不同于其它學段的教學，高校足球教學承擔著更重要的責任，主要表現在兩方面，一方面是讓學生掌握一定的足球技巧，另一方面是促進學生的身心健康發展。但是，足球教學的特殊性比較強，最重要的是進行長時間的強化訓練，在訓練過程中潛移默化的提高自己的能力，足球運動的發展離不開大量的訓練。足球游戲的應用首先會激發學生對足球運動的激情，然后才能夠為長期訓練打下基礎。

5、高校體育足球教學中足球游戲的運用策略

5.1、教學設計要以學生為本

我們的教育理念就是以學生為本，這是對新時代人本精神的最好詮釋，也是對中華優秀傳統文化的繼承。每位學生都會有不同的學習方法，都會對知識的接受能力有所差異，所以，我們需要針對不同的學生制定不同的教學計劃設計，必循尊重學生的個體差異性，為他們選擇不同的足球游戲，具體問題具體分析。根據我多年的教學經驗的總結，非體育專業的學生比較適合選用娛樂性較強的足球游戲，而體育專業的學生則比較適合選用有一定的技術性的足球游戲。同時，要始終注重足球教學過程中的安全問題，確保學生的身心健康發展。足球運動具有一定的危險性，需要劇烈的運動和身體接觸，我們需要向學生闡明安全的重要性，引起他們自身的重視，做好高校足球教學的安全教育。

5.2、選用教育意義豐富的足球游戲

高校課程中既然設置體育足球課程，目的就是通過足球教學達到一定的教學目的。足球教學是一種實踐性較強的項目，它不同于理論科目教學，但是歸根結底是一種教育科目?，F在，我們的高校足球教學項目一般是由教師進行選擇，那么，教師的選擇結果就會對足球教學的效果產生關鍵作用。我們開展高校足球教學是為了提高學生的身心健康發展，也是通過相關的足球運動提高世界觀、價值觀，以便為以后走向社會打下更好的基礎?；诖耍咝＝處熢谶M行教學之前，盡量選用教育意義豐富的足球游戲，培養學生的各方面素質。

5.3、創新高校足球教學模式

教學模式是決定教學效果的關鍵，采用何種教學方法往往就會取得何種教學效果。足球游戲在高校體育足球教學中的應用，就是對足球教學模式創新年的表現。足球游戲在實際教學中應用也需要教學方法，比如小組合作教學、啟發式教學、總結性評價教學等。小組合作教學有其便利性和優越性，它極易操作，可以利用學生進行快速構建合作小組，也能夠使學生們取長補短，促進自身全面發展。

6、結語

綜上所述，足球游戲在高校體育足球教學過程中的重要作用不言而喻，對我們高校體育教師提出了更高的要求。教師教學最直接的目的就是提高教學的效果，通過多種方法提高學生的主觀能動性，最主要的是認識到足球游戲可以從哪幾個方面進行融合。另外，我們在實際教學活動過程中，要做到教學設計要以學生為本、選用教育意義豐富的足球游戲、創新高校足球教學模式等方面，有針對性的選擇差異化的足球游戲，從而真正的促進學生的綜合素質發展。

[1]周波文.足球游戲在高校體育足球教學中的有效運用[J].運動精品(學術版),2016,35(9).

[2]王洪榮.足球游戲在高校體育足球教學中的運用[J].當代體育科技,2015,5(4).

[3]殷君楚,袁鵬飛.大中小學足球教學內容銜接問題研究[J].亞太教育,2015(25).

[4]廖江波.足球游戲在高校體育足球教學中的有效運用[J].經貿實踐,2015,(14).

[5]溫健德.足球游戲在高校體育足球教學中的靈活運用[J].當代體育科技,2017,7(11).

[6]田波.足球游戲在高校體育專業學生足球教學中的應用探析[J].當代體育科技,2015,5(27).

[7]張青川,姜乃云,楊斌.足球游戲在普通高校足球教學中的應用[J].文體用品與科技,2016,(8).