“角色扮演”教學法在獨立學院大學英語聽說課堂中的實效研究

一、獨立學院大學英語聽說教學面對的問題

1.從學生面臨的問題看英語聽說教學的重點。獨立學院學生英語學習的特點既不同于普通本科院校也不同于職業技術院校。以我校學生為例，明顯問題有：1. 語言方面：用英語表達時會顯得膽怯，除發音不準，語言表達不規范外，大部分同學還會表現出“羞于啟齒”；2. 身體語言：身體語言不能有效的輔助語言表達，伴隨很多不規范的姿體語、目光語、表情語、手勢語等等。

2.從教學上來說，在自然環境中教授語言才會取得較好的效果。交際法的語言觀認為，語言是表達意義的系統，其基本功能是社會交際，語言學不應僅僅研究語言的形式，更要關注語言要完成的社會功能以及語言在人們社會交往中受到的制約因素，因此，第二語言教學的目的不僅是讓學習者掌握語言規則、能正確地運用語言，更要掌握語言的使用規則，得體地運用語言。如果我們希望學生達到跟自然習得比較接近的程度，教師就必須想辦法創造跟自然習得比較接近的學習環境，才可能產生比較好的學習效果。

二、文獻簡介

1.角色扮演的起源。角色扮演（ role pl ay） 最開始是作為一種心理教育方法出現的，得到西方心理工作者的普遍認可，人們從20 世紀50年代中期開始對它進行研究。

2.角色扮演的定義。角色扮演主要是通過模擬技巧，通過扮演來引發個人對人際關系﹑解決問題、和周圍環境等的探究。一般來講，角色扮演是在特定的情境中參與者作模擬互動交流，因而也被稱為“真實的練習”。……