論新媒體環境下的大學生思想政治教育

鄒孔華

（河南警察學院，河南鄭州 450046）

近年來，新媒體環境下數字雜志、數字報紙、手機短信、移動電視等新應用的不斷涌現，使得信息鋪天蓋地的傳播給高校大學生，而新媒體環境下信息又具有鮮明的自主性特征，信息內容監管力度不夠，一定程度上會導致大學生思想觀念的轉變，一旦大學生群體接受不良、腐朽文化的熏陶，對其價值觀就會產生不良的影響，因此，新媒體環境下在一定程度上是對高校思想政治教育工作的挑戰。

新媒體又被稱為“第五媒體”，與傳統媒體相比其參與性非常強，技術人員隨時可以通過互聯網平臺應用進行新聞編輯、發布，例如：微博、拍客、今日頭條等的應用，人們可以對信息進行簡單闡述，技術人員可以隨時地將信息進行編輯，但不可忽略的是，這種審核力度或者說編寫信息并沒有經過深思熟慮的文章，一定程度上會出現斷章取義的現象，大學生也可能盲目跟風，掩蓋了事實的真相，因此，新媒體技術的飛速發展是高校思想政治教育工作不得不面對的，高校思想政治教育工作應該努力尋找新媒體思想政治教育工作的舉措，應對新媒體環境下對大學生思想政治教育工作新方法[1]。

1 新媒體環境下大學生思想政治教育面臨的新挑戰

1.1 新媒體對現階段大學生思想政治教育的影響

新媒體環境下的信息傳播是一把鋒利的雙刃劍，信息的公開、透明化利于大學生發掘時代機遇，更好地實現自我人生價值，同時，由于大學生的思想正處于人生最為活躍、興趣最為廣泛、好奇心強的階段，然而新媒體環境下不良數字化信息、娛樂信息監管力度并沒有有效地得到監察，大學生思想尚未成熟，對信息的把控能力不夠，因此一定程度上會讓其鉆空子，影響大學生思想判斷，而落后、腐朽思想的傳播對大學生思想領域又會產生不利的影響，甚至發展到危害社會的地步。

1.2 新媒體環境下加大傳播思想政治教育的難度

新媒體環境下最為鮮明的特征就是信息傳播方式的靈活性和內容的豐富性，高校大學生可以通過諸如QQ、微博等新媒體信息平臺獲取大量感興趣的信息，因此，從某種意義上來看新媒體對高校大學生有著強有力的吸引，但新媒體環境下，面對鋪天蓋地的信息報道，大學生往往又不具備對信息內容的把控能力，特別是新媒體環境下大量存在的碎片化經常性的斷章取義，有些大學生也受此影響開始了盲目跟風轉載、評論，這必然會對大學生正確的價值觀產生不利影響，容易迷失自我，影響價值判斷。例如：在新媒體環境下，高校大學生對探索信息過程中，思考能力、創新能力較差，不懂的地方只知道依賴于百度搜索，顯然這種放棄個性創造的做法是不值得運用的，長此以往就會嚴重影響高校大學生的思維獨立，而在對信息閱讀的篩選方面，對信息的甄別能力較差，面對良莠不齊的信息，一旦出現問題就會給腐朽、落后文化所侵蝕，嚴重影響到了社會主義現代化“中國夢”事業的發展進程，給高校思想政治教育工作帶來一定的挑戰。

1.3 新媒體環境容易引發大學生誠信缺失

當前新媒體信息傳播的目的常常與宣傳和刺激消費相掛鉤，對大學生群體進行信息轟炸式宣傳，大學生容易產生炫耀、攀比等不良消費觀念，向往紙醉金迷得生活，對金錢的欲望表現得過于強烈，而對金錢欲望的過于渴望，又會直接影響到大學生群體的思想價值觀，朝向不良方向發展，例如：大學生采用欺騙手段向他人騙取錢財獲得滿足。久而久之，就會成為危害社會的毒瘤，而由于某些大學生的種種表現，如修養能力不強、自律能力不強等，又會導致大學生群體人際交往的不信任加劇，同時在考試以及在評優、評獎學金的過程中不斷涌現出作弊行為的現象，也會加劇社會群體對大學生的不信任。

1.4 新媒體環境下輔導員教務管理落后

輔導員隊伍是大學生思想政治教育的主導力量。高校輔導員對大學生的思想政治教育能夠起到很好的指導作用，但是，目前來講我國高校不少輔導員隊伍的綜合能力較差，對學生管理的基本理論知識較為缺乏，對新媒體的發展趨勢不感興趣，工作僅僅按照傳統的思路進行，缺乏創新意識，并沒有很好的踐行工作職責，例如：許多輔導員剛參加工作時，干勁十足，有著較強的工作職責意識，但工作幾年以后現實與理想的差距反而使他們失去了工作的積極性，導致信念的崩塌，而這種不良思想觀念又會直接影響到高校大學生，對大學生思想政治教育工作產生不利影響[2]。

2 新媒體環境下大學生思想政治教育的新探索

2.1 通過手機媒體引導大學生正確思想政治觀念

手機具有隨身攜帶的便攜優勢。接收和發送信息不受時空影響，加強廣大師生的交流，對學生的思想政治教育有很重要的影響。例如：手機QQ、微博等的應用，師生可以在應用里面交流、探討學習上的困擾，由于這些應用不具有面對面交流的特征，我們無法受到環境的影響，師生交流在一定程度上就顯得十分輕松隨意。同時，一些方面說或者可能產生矛盾的表述，也會有一個很好的緩沖機會，讓雙方不至于關系鬧僵，避免了尷尬得發生。

隨著移動通信技術的高速發展，WiFi以及4G的覆蓋也同樣為手機提供了一片天地。高校可以從學生較為感興趣的途徑、方式和他們通過手機載體交流、互動，調動學生對高校思想政治教育學習得積極性，加強師生交流、聯系，充分發揮出手機媒體的作用，從而提高高校思想政治教育的質量。

2.2 加強大學生誠信教育

加強大學生誠信考核力度，以強有力得道德約束、懲罰機制為依托，對待大學生誠信缺失事件絕不姑息，嚴格按照事實寫入大學生個人教育檔案中，同時，將大學生誠信工作與成績考核、獎罰制度結合，對待失信嚴重的大學生責令重修思想政治專業，并取消其獎學金、助學貸款、入黨申請等資格[3]。

2.3 構建輔導員網絡育人陣地

隨著新媒體而涌現的新視野，高校在新媒體環境下要想提高思想政治教育工作的質量，就必須尊重大學生學習的主體地位，轉變傳統教學思維方式，從新媒體信息傳播方式中借鑒學生感興趣的方式，提高學生學習的積極性，高校輔導員亦是如此，要有危機意識和不懼困難的緊迫感，加強創新能力的培養，對新產品、新技術及時學習，努力練習對話能力，凝練網絡熱點話題等，與學生打成一片，從而及時發現學生思想政治觀念的趨勢，并給予正確的引導。

3 結語

綜上所述，新媒體環境下的思想政治教育發展阻礙因素必須要做到足夠重視，不忘初心，對思想政治教育領域的發展挑戰做好充足的準備，應對新媒體環境下的挑戰，應通過制定相應的思想政治教育對策，結合新媒體優勢，對優勢充分吸取、利用，加強探索、創新，不斷積累經驗更好地促進思想政治教育的變革，從而根本上把握住大學生思想政治觀念的正確方向，增強大學思想政治教育時效性，實現思想政治教育的任務目標。