在課堂教學(xué)實(shí)踐中提高教師人格魅力

錢佳黎

語文課程是實(shí)踐性課程，無論是培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，還是提高教師的語文教學(xué)能力，都離不開語文實(shí)踐。語文新課程教學(xué)旨在提高教師以教學(xué)能力為核心的人格魅力，發(fā)展學(xué)生以實(shí)踐能力為中心的語文素養(yǎng)。下面以《多一些寬容》的教學(xué)為例，筆者作了初步的探討。

一、語文課堂有效教學(xué)的內(nèi)涵

語文課堂有效教學(xué)簡言之就是以最少的時間、精力投入，取得最大的教學(xué)效益。有效教學(xué)既能達(dá)到高效率，能有效完成盡可能多的教學(xué)內(nèi)容。又能取得好的教學(xué)效果，師生都能在原有基礎(chǔ)上有所收獲與進(jìn)步，有效實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

二、語文教師人格魅力的內(nèi)涵

教師人格魅力就是教師在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中形成和發(fā)展的獨(dú)特的感染力、影響力與吸引力之總和。語文教師的人格魅力首先應(yīng)忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，潛心耕耘，默默奉獻(xiàn)；其次要有較高的專業(yè)素養(yǎng)和有過硬的教學(xué)藝術(shù)，具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；三是要積極進(jìn)行新課改實(shí)踐和教學(xué)法研究，勇于探索創(chuàng)新，深受學(xué)生愛戴。

三、語文課堂有效教學(xué)實(shí)踐與提高教師人格魅力的關(guān)系

語文課堂有效教學(xué)實(shí)踐是提高教師人格魅力的必由之路，教師人格魅力的提高又能進(jìn)一步促進(jìn)語文課堂有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，兩者相輔相成、相互促進(jìn)。教師是語文教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)生語文素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展和教師人格魅力的不斷提高應(yīng)是語文課堂有效教學(xué)實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。實(shí)踐證明，學(xué)生喜歡語文這門課，很多是因先喜歡教語文的老師，被老師的人格魅力所吸引，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的無限動力。

四、在課堂有效教學(xué)實(shí)踐中提高教師人格魅力的初步探索

1.愛崗敬業(yè)，傾注愛心融入語文教學(xué)

新課標(biāo)下的語文課堂有效教學(xué)過程是師生互動、平等對話的語文實(shí)踐過程。尊師愛生是達(dá)成有效教學(xué)的前提條件，愛崗敬業(yè)是教師人格魅力的重要體現(xiàn)，傾注愛心是實(shí)現(xiàn)平等對話的情感保證。語文教師對語文教學(xué)的愛，對全體學(xué)生的愛，對母語文字的愛，應(yīng)是有效教學(xué)的源頭活水。只有把愛心融入語文教學(xué)，才能建立起新型的師生關(guān)系，真正用“愛”架起師生情感交流的橋梁。

如，在學(xué)習(xí)《多一些寬容》時，教師把對學(xué)生的愛傾注在教學(xué)的全過程，不但仔細(xì)傾聽學(xué)生的發(fā)言，熱情洋溢地和學(xué)生平等對話，而且認(rèn)真參與學(xué)生的討論，還在結(jié)束時暢談了自己學(xué)習(xí)后的感悟，深情地朗誦了一段供師生共勉的話語：“天空任鳥飛，海闊憑魚躍，寬容是天一樣寬廣、海一樣遼闊的胸懷，有了寬容就沒有了嫉妒與貪婪。寬容是心靈世界的一劑良藥，她能醫(yī)治我們精神的創(chuàng)傷，慰藉我們內(nèi)心的不平，讓生活精神重新充滿幸福和希望。同學(xué)們，讓我們一起學(xué)會寬容，因?yàn)椋瑢捜輨e人也就是珍愛自己。”學(xué)生沉醉在這種充滿愛心的教學(xué)氛圍中，深深地被教師的人格魅力所打動，進(jìn)而會把內(nèi)化的情感轉(zhuǎn)化為寬容待人的實(shí)際行動。

2.精心備課，充滿自信走進(jìn)語文課堂

傳統(tǒng)備課的精益求精和新課標(biāo)理念的滲透融入應(yīng)是實(shí)現(xiàn)語文課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)備課包括備教材、備學(xué)生和備教案三大內(nèi)容，新課標(biāo)下根據(jù)需要還可加入備學(xué)案、備課件、備評價等內(nèi)容。只有精心備課，才能成竹在胸、充滿自信，有了自信帶來的激情，就能開辟有效教學(xué)的嶄新天地。

例，《多一些寬容》備課中，筆者首先在認(rèn)真鉆研教材和新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上，確立本課教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)；其次從編者的視角來理解教材的編排用意，挖掘可利用的教學(xué)資源；再次是從學(xué)生的角度重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，找出教材內(nèi)容的重難點(diǎn)；最后是瞄準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”來設(shè)計(jì)有效教學(xué)情境，并考慮學(xué)習(xí)過程中可能新生成的教學(xué)資源，確定智慧利用的教法和學(xué)法，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)創(chuàng)造條件。

3.激發(fā)興趣，全程確立學(xué)生主體地位

新課標(biāo)提出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣……”興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的求知欲是課堂有效教學(xué)的前提。為此筆者精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入方法，設(shè)置師生互動、生生互動的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，在與教師、文本、作者、編者的對話中建構(gòu)知識與技能，體驗(yàn)過程與方法，內(nèi)化情感態(tài)度價值觀。

如，《多一些寬容》一課中，筆者編寫了如下導(dǎo)言：“雨果說過：‘世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。因?yàn)閷捜萏A相如感化廉頗，使趙國稱雄于世；因?yàn)閷捜萆窀父谢巳桨⒆專屗麠墣簭纳疲呱险馈Ｉ钪械奈覀冎灰嘁环輰捜荩魏嗡崽鹂嗬毕潭紩魑宀世_紛的樂章。那么，什么是寬容？為什么要多一些寬容？怎樣才能正確做到寬容？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《多一些寬容》這篇課文。”這段富有詩意的導(dǎo)言能很快使學(xué)生懷著濃厚的興趣和懸念進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)。接下來的預(yù)習(xí)案的交流釋疑；“將相和”的看圖說話；課文的自主閱讀與結(jié)構(gòu)理清；寬容的正確理解與“四互層次”的合作探究；論證事實(shí)的拓展與主旨提煉；議論文寫法與仿寫練習(xí)等環(huán)節(jié)，筆者都放手讓學(xué)生在自主合作探究學(xué)習(xí)中完成，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體”的新課標(biāo)理念。

4.駕馭課堂，滿懷激情實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，是課堂有效教學(xué)評價的重要依據(jù)之一。《多一些寬容》的教學(xué)目標(biāo)是：①知識與技能目標(biāo)：全面理解寬容的內(nèi)涵，知道怎樣才能做到寬容；品析文章結(jié)構(gòu)，能說出文章的中心論點(diǎn)、論據(jù)與論述方法。②過程與方法目標(biāo)：在自主合作探究學(xué)習(xí)中讀懂議論文的結(jié)構(gòu)和寫作方法，并通過仿寫練習(xí)培養(yǎng)透徹分析、辯證說理的能力。③情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：理解寬容的意義，提高自身品行；學(xué)會寬容待人，建立和諧的人際關(guān)系，踐行社會主義核心價值觀。

為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，教師既要有效完成預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，又要智慧駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程。在這過程中，滿懷激情、全身心地投入教學(xué)活動，既是教師魅力的展現(xiàn)，更是有效教學(xué)的關(guān)鍵。具體體現(xiàn)在以下幾方面。

首先是以激情營造學(xué)習(xí)氛圍。教師要用自己富有魅力的語言來營造民主、平等、寬容、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。除了多樣化的導(dǎo)入方法、引人入勝的教學(xué)情境、豐富多彩的多媒體演示外，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)自主合作探究學(xué)習(xí)的過程與方法，享受學(xué)習(xí)成功的快樂。例如，本課合作學(xué)習(xí)就有同桌2人互助、前后4人合作，小組討論探究等方式。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作氛圍下，學(xué)習(xí)的積極性與主動性就能持續(xù)發(fā)揮。

其次是把真情滲入教學(xué)情境。“感人心者，莫先乎情”，只有植入真情的教學(xué)情境才最易打動學(xué)生。教師要將作者之情化為自己之情，以自己之情去點(diǎn)燃學(xué)生之情，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴。例如，除了本課的導(dǎo)言、中間的轉(zhuǎn)折語和結(jié)尾的共勉寄語富有真情外，師生互動中的平等對話，合作學(xué)習(xí)中的參與討論，拓展探究中的自我感悟等都滲透了教師的涓涓真情。

第三是用實(shí)感打動學(xué)生心靈。教師要挖掘蘊(yùn)含于課文中的正能量，通過實(shí)感來感染學(xué)生。例如，在討論環(huán)節(jié)，筆者把自己在公交車上給老年人讓座后的快樂感受與學(xué)生共享；在拓展環(huán)節(jié)，把自己曾與母親在教育下一代問題上從產(chǎn)生分歧到達(dá)成一致的過程介紹給學(xué)生。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，同學(xué)們紛紛講述發(fā)生在自己身上的故事，加深了對“寬容他人，就必須做到四互”的理解。

5.改革創(chuàng)新，不斷提高教師自身素養(yǎng)

教師要勇于進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，不斷探索實(shí)踐各種有效教學(xué)模式與方法，如啟發(fā)式、討論式和任務(wù)驅(qū)動式等，尤其是在教學(xué)中有效整合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。《多一些寬容》這課就全程采取了多媒體教學(xué)，顯著提高了教學(xué)效率和效益。過去我們常說：“要給學(xué)生一勺水，教師就要有一桶水”。現(xiàn)代信息社會下，教師應(yīng)具有不斷更新、流水不腐的“一江水”。教師應(yīng)確立終身學(xué)習(xí)的理念，在有效教學(xué)實(shí)踐與反思中不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

總之，語文教師作為新課程改革的實(shí)踐者，要積極參與語文課堂有效教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己的人格魅力。教師要主動求變，在變革中求適應(yīng)，在適應(yīng)中求發(fā)展。教師要在有效教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己，發(fā)展自己，更新自己，讓學(xué)生喜歡自己，做一個與學(xué)生共同成長的魅力型語文教師。

★作者通聯(lián)：江蘇蘇州常熟市第一中學(xué)。endprint