青春旋律

盧婕妮 黃忠

導語

青春，一半明媚，一半憂傷。它是一首令人心顫的動人之曲，而我們卻聽得太匆忙。于不經意間，青春的歌曲悄然停止，以至于我們要重新回放它時，卻發現青春的音符早已落滿塵埃，模糊不清。你的青春是一首什么樣的歌？你的青春音符，編寫出了怎樣的旋律篇章？

本期報紙，讓我們一同吟唱青春旋律，回憶似水年華吧！

拼搏，我的青春旋律

張瀟涵

誰的青春不任性？誰的青春不肆意？誰的青春不拼搏？

以前我從來不上運動場，但那天因為“每個女生都要參加運動會”的要求，我被推上了跑道。紅白相間，400米路程，不長不短，實在難以堅持。

槍聲響起，每個人都如出弦的箭一般，以猛虎下山之勢向前方沖去。我想，何不慢慢來，反正也快不了多少。但，吶喊環繞，斗志涌上心頭，任性如我，也開始渴望肆意前沖。200米已體力不濟，但仍咬緊牙關，沖向終點。雖然離獎臺甚遠，卻也能笑哈哈地，不負青春，任性拼搏，肆意張揚，就算之后面臨失敗，也心滿意足。

我總認為自己比不上別人，卻忘記過去的閃亮。于是在許多人的贊揚與鼓勵中，我抬起頭，重新登上舞臺。青春若是沒了拼搏，就像是老鷹沒了利爪，留下滿懷的恐懼。唯有迎風而上，直視前方，才能繼續張揚。

（浙江樂清市康德寄宿學校九·1班）

點贊理由

青春的關鍵詞就是拼搏。小作者善用對比，從“從不上運動場”向“渴望肆意”轉化，展現了青春的張揚個性，體現了拼搏對于青春的重要意義，值得點贊。

激情，我的青春旋律

金彤穎

青春，就是一首充滿詩情畫意的歌曲，它歌唱著生命的活力;青春，就是初生的牛犢無懼風雨，它象征著生命的激情。

體育課開始了。我們早早地就在操場等候老師。老師來了！只聽老師一聲令下，我們便如潮流一般涌到籃球場。不約而同地，我們分好了隊，準備開始進行激烈的賽事。

“嘟！”哨子一響，心急的我們一擁而上，都想投籃得分。突然我的眼前出現一道影子——球！我大步上前，雙手將籃球一接，球乖乖地進入我懷抱。不錯，有希望了！正竊喜著，一雙白皙的手緊跟過來，想要搶走它！我一手護籃球，身子一擋。“在這里！”一聲尖叫從背后傳來，緊接著如雨點般的手從四面八方伸了過來，如同一張網緊緊裹著我。怎么辦呢？上不見籃球框下不見地的。這時一個熟悉的隊友悄然進入眼簾——隊友！我抱起籃球，用力一拋，那球如泥濘中前進的車子跌跌撞撞地向外飛去，安全落入隊友之手！我吐出了氣，休息片刻，又投身于激烈的“戰爭”中去。

青春，就像一個永遠年輕的少年，尼采說過：“不起舞的生活就是對人生的辜負。”這小小的籃球場沉淀著我們奮斗時的汗水，充滿著青春的活力與激情。

（浙江樂清市樂成公立寄宿學校九·18班）

點贊理由

本片段首尾呼應，以抒情展現青春的激情色彩，中間用生動形象的語言，輔以細節描寫，展現了極具畫面感的籃球賽場景，無論是語言風格還是事例選材，都非常典型。

青澀，我的青春旋律

黃志健

“我已經愛上你，渴望著在一起，可是我們的差距，有著很大的距離。所以只能騙自己，騙自己放下你，我能不能抱住你，哪怕一秒而已。”

這是抖音上極為流行的一首歌。當我聽到翻唱者二郎用他渾厚的嗓音唱出這首歌時，我腦中浮現的，是那個揮之不去的倩影。

我對他的思慕，從點滴開始。

那時剛入初中沒多久，我還未從“假期綜合征”中擺脫出來，上課總是迷迷糊糊。我似乎聽見老師叫我名字，便站了起來，但和我一同站起來的，還有她。

我們的名字發音相似，所以當老師喊到她的名字時，我也站了起來。這實在是一件很尷尬的事，她的臉一下子漲紅了，而我也意識到情況不對，便坐下了。在老師不解的目光中，她支支吾吾地回答完了問題。

也許，那顆神秘的種子，便是在那時種下的吧。

其實大家那時都剛進入青春期，情感還處在朦朧期，并未有太多的理性在其中。

具體的事例已煙消云散，我依稀記得，那段時間，天空烏云密布，耳畔時不時響起轟鳴之聲。空氣似乎被抽離干凈，令我無法呼吸。

（浙江樂清市樂成公立寄宿學校九·15班）

點贊理由

小作者將難以啟齒的話題大膽地進行了描寫，心理描寫所占篇幅雖多，但卻非常真實，能夠引起讀者共鳴。

迷茫，我的青春旋律

陳一心

這是一條極長極長的路，長得消失在茫茫云霧之中。

我穿過風雨，大路依舊是那條大路，岔路依舊不斷出現在道旁。我又一次站在岔路口觀望，這一次我沒有轉身，我在那兒站了好久。有人路過，我問他們，路的盡頭在哪兒？他們搖了搖頭，來不及道別就又風塵仆仆地上路了。

中考的日子愈發臨近，倒計時寫在了黑板上，我開始清晰地感受到，命運正公正地向我指出了眼前的選擇。我沒有忘記我所尋求的答案，但它似乎也沒那么重要了。這一刻，仿佛褪盡全身輕狂，我意識到，這條岔路很快就要和大道相交了。

或許有一天我走出岔路，已是遍體鱗傷，也許要付諸多于他人的數倍之功。路漸漸開闊了，人聲也沸騰起來。跌過跤，受過傷，即使環境萬般惡劣，我所取得之榮譽，依舊足以令我驕傲。

或許答案并不在大路盡頭，有一日浮華褪盡，一念之間，答案自在心中。

（浙江溫州市洞頭二中九年級）

點贊理由

誰的青春不迷茫？小作者以路作為象征，以自己作為行者，將中考比作漫長的旅途，生動形象地展現了中學生的心理活動與生活狀態，極具畫面感，令人感觸頗深。