自媒體環境下大學生“隱性”思想政治教育研究

張 慧

（鄭州工程技術學院，河南鄭州 450044）

1 大學生“隱性”思想政治教育的概念及特點

1.1 “隱性”思想政治教育的概念

隱性思想政治教育意味著教育者有意識地在思想政治教育過程中運用“隱性課程”（Hidden Curriculum）理論，發掘和利用其潛在的思想政治教育資源，并通過更隱蔽的方式在特定的教育情景中進行教育，從無意識間中獲得某種思想或經驗的教育理論和教育實踐的總和。

相對于正面、直接的顯性思想政治教育，隱性教育更側重“潤物細無聲”的途徑，讓受教育者在潛移默化中自我體會、自我感悟和自我提升。大學生通過隱性方式所獲得的思想教育，對自身產生的影響更為深刻和持久。隨著自媒體的出現，自媒體私人化、平民化、普泛化、自主化的特點更加呼喚隱性思想政治教育，同時也為隱性思想政治教育的實施提供了有利條件和巨大挑戰。

1.2 “隱性”思想政治教育的特點

與現代隱性思想政治教育相比，傳統思想政治教育的形式主要是教育者向受教育者面對面傳輸知識，鮮有與情境教學的相融合。這樣，傳統思想政治教育模式便不能很好地為學生提供一個讓學生“自我學習”和“自我提升”的良好環境。但是，現代大學生隱性思想政治教育著重突出了“隱”的重要性。它被稱為思想政治教育課堂上一種帶有隱蔽功能的教育方法。在課堂上，學生不再僅僅局限于聆聽教師講授，而是在課堂內外均創造出一個適宜學生接受知識的環境，讓學生通過教育環境的變化、自身的感受以及耳濡目染的方式，促進大學生對思想政治教育內容的吸收，使學生能夠更好地接受思想政治教育的深層價值意義。……