新媒體視域下高職思想政治教育協(xié)同育人研究
——基于新媒體視域

林 芳 賴 松

（1 江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，江西贛州 341000；2 江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，江西贛州 341000）

新媒體依托于數(shù)字、移動通信、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)傳播信息，以其交互性、共享性、隱秘性、即時性和虛擬性等特點(diǎn)征服了大學(xué)生群體，成為他們學(xué)習(xí)、生活、娛樂必不可缺的重要渠道。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2017年8月4日的報告顯示，我國網(wǎng)民仍以10-39歲群體為主，占整體的72.1%；其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)29.7%。掌握一定專業(yè)文化知識的大學(xué)生已經(jīng)成為新媒體平臺的主力用戶，并持續(xù)深入地受到新媒體的多重影響。

1 新媒體視域下高職院校思想政治教育工作面臨的機(jī)遇

1.1 趨勢使然

新媒體和思想政治教育的融合是數(shù)字化時代高校思想政治教育發(fā)展的必然趨勢。2016年，習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議上的講話中強(qiáng)調(diào)指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。”還強(qiáng)調(diào)：“要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓。”并警示全體思想政治工作者應(yīng)在新媒體時代中避免被邊緣化的危機(jī)。當(dāng)前，時代的變化凸顯出思想政治教育話語權(quán)影響力的式微，為此，高校思想政治教育應(yīng)加速創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變理念，全面融入新媒體平臺，擴(kuò)大思想政治教育話語權(quán)的新媒體影響力。

1.2 提供了新的教學(xué)方式和教學(xué)載體

新媒體是新時代高校思想政治教育工作的重要載體，作為新媒體時代高校思想政治教育的一種新形式,在信息收集、信息內(nèi)容與形式、信息傳播渠道等方面提供了新的方式方法。對大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、價值取向和道德觀念的形成有著積極的影響作用,給高校思想政治教育帶來了難得機(jī)遇。利用新媒體技術(shù)有利于及時把握高職學(xué)生的思想動態(tài)，擴(kuò)大了思想政治教育的延續(xù)性和覆蓋面，思想政治教育工作實效性和針對性大大增強(qiáng)。

1.3 提供了更加豐富的教育資源

新媒體操作簡單便捷，信息傳播速度快。以微博、微信、QQ群等為代表的新媒體平臺可隨時隨地傳遞信息、溝通交流，表達(dá)個人觀點(diǎn)。新媒體時代，每個人可以既是傳播者也是受眾者，既是教育者又是受教育者，擴(kuò)充了思政工作的教育資源。

2 新媒體視域下高職院校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

新媒體的開放、虛擬、范圍廣、難監(jiān)管的特點(diǎn)使高校思想政治教育環(huán)境產(chǎn)生巨大變化，為高校思政工作帶來機(jī)遇的同時，其挑戰(zhàn)也不容忽視。

2.1 對思政教育工作者提出了新的要求

新媒體背景下思想政治教育內(nèi)容發(fā)生了改變，部分思想政治教育工作者思想陳舊,缺乏創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神，無法適應(yīng)新媒體的教學(xué)模式。有的教師對高職生思想政治教育工作的復(fù)雜性、特殊性認(rèn)識不夠充分,把高職院校的思想政治教育理論課等同于一般專業(yè)課。新媒體視域下的創(chuàng)新教學(xué)模式，部分教學(xué)活動無法估計相應(yīng)的教學(xué)工作量，導(dǎo)致教學(xué)工作者在勞動投入上面臨著一定的障礙。

2.2 對大學(xué)生造成負(fù)面沖擊

當(dāng)代大學(xué)生對于新生事物的接受能力極強(qiáng)，新媒體視域下的多元信息對大學(xué)生價值觀、意識行為、理想信仰、價值認(rèn)同、認(rèn)識能力、心理素質(zhì)等產(chǎn)生巨大影響，對高職大學(xué)生價值觀的形成影響愈演愈烈。腐朽、暴力、色情、金錢在網(wǎng)絡(luò)上的蔓延，享樂主義、個人主義、拜金主義、奢靡之風(fēng)在新媒體下的萌芽，西方分裂勢力及國內(nèi)一些圖謀不軌人士在互聯(lián)網(wǎng)平臺廣泛散布的歪理邪說一定程度上對大學(xué)生造成了沖擊。

2.3 傳統(tǒng)教育方法較為單薄

長期以來，傳統(tǒng)思想政治教育主要通過理論灌輸、校園活動和傳統(tǒng)媒體宣傳等方式展開，激勵約束機(jī)制較弱、教學(xué)實施不規(guī)范、教學(xué)方式方法單一，離思想政治教育“入腦、入心”、“真懂、真信”的要求還有一定的差距。思政教師“自白自話”的單向灌輸教育，授課教師與其他通識課、專業(yè)課教師之間“兩張皮”，高職院校思政教育工作面臨“孤島”困境。

3 新媒體視域下高職院校思政工作“三位一體”協(xié)同育人模式

新媒體視域下思政教育工作的重要任務(wù)之一是深刻認(rèn)識和有效應(yīng)對新媒體的挑戰(zhàn)，把新媒體空間信息的碎片化、交往方式的虛擬化作為一種新的教育傳播媒介并充分利用，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，使高職院校思想政治教育工作活起來。各類課程、各部門與思想政治教育工作同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制，即校內(nèi)育人平臺、網(wǎng)絡(luò)互動平臺、課外實踐基地的思想政治教育融通模式。校內(nèi)育人平臺試圖建立思政任課教師——班級政治輔導(dǎo)員——班級輔導(dǎo)員的合力育人機(jī)制，在育人職責(zé)、育人手段、育人方式等方面形成有效互補(bǔ)。網(wǎng)絡(luò)互動平臺是結(jié)合高職生的網(wǎng)絡(luò)生活特征，尊重他們的興趣和需求，充分利用新媒體技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)上交流互動平臺，以平等的溝通、對話、理解為主要方式，形成與大學(xué)生的緊密互動，在大學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的評論、轉(zhuǎn)發(fā)與探討中，完成思想政治教育話語權(quán)重構(gòu)的目標(biāo)。課外實踐基地是秉持“內(nèi)外兼修、知行合一”的教育規(guī)律，構(gòu)建高職生喜愛參與的社會體驗與實踐平臺，以提升高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)。正確認(rèn)識社會熱點(diǎn)并能正確應(yīng)用馬克思主義理論認(rèn)知問題，解決問題，增強(qiáng)社會適應(yīng)性。

江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院結(jié)合新媒體“三位一體”協(xié)同育人模式，對思想政治工作進(jìn)行了有益的探索，實現(xiàn)了線上與線下、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的有機(jī)融合并取得了較好的效果。學(xué)校以學(xué)校官方微信為主陣地，輔之以校團(tuán)委、大學(xué)生新媒體中心和各學(xué)院官方微信，建成有特色、有效果、有影響的新媒體信息平臺，擴(kuò)大學(xué)校思想政治教育工作在新媒體平臺和大學(xué)生群體中的影響力。2015年，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院官微榮獲江西省新媒體協(xié)會“十佳政務(wù)微信”，2016年江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院榮獲“中國職業(yè)院校新媒體之百強(qiáng)院校”，學(xué)校大學(xué)生新媒體中心獲評“全國大中專學(xué)生最具影響力新媒體社團(tuán)”。

“三位一體”協(xié)同育人模式是一個有機(jī)統(tǒng)一整體，校內(nèi)育人平臺是主渠道，網(wǎng)絡(luò)互動平臺是新載體，課外實踐基地是新補(bǔ)充。這三個育人平臺相輔相成，環(huán)環(huán)相扣是高職院校思想政治教育工作中不可分割的構(gòu)成部分。應(yīng)用“三位一體”協(xié)同育人模式占領(lǐng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)主陣地，牢牢的把握意識形態(tài)主動權(quán)，真正將新媒體為思想政治教育工作服務(wù)，為高校服務(wù)。