高職院校學生黨支部組織生活的現狀及對策研究

郭寧

（遼寧醫藥職業學院，遼寧沈陽 110101）

習近平總書記在黨的“十八大”上的報告中指出：“創新基層黨建工作，夯實黨執政的組織基礎。黨的基層組織是團結帶領群眾貫徹黨的理論和路線方針政策、落實黨的任務的戰斗堡壘。要落實黨建工作責任制，強化農村、城市社區黨組織建設，加大非公有制經濟組織、社會組織黨建工作力度，全面推進各領域基層黨建工作，擴大黨組織和黨的工作覆蓋面，充分發揮推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用，以黨的基層組織建設帶動其他各類基層組織建設。”所以，黨的基層組織是否堅強有力，能否發揮政治核心作用，關系到高職院校改革發展穩定大局。所以，本研究致力于研究高職院校基層黨支部創新組織生活建設，提高黨員的政治覺悟。

學生黨支部是中國共產黨在高職院校中的基層組織單位之一，是對高職院校大學生黨員進行教育管理的重要載體和陣地。黨的組織生活是教育和管理黨員的重要途徑，有利于提高大學生黨員的思想政治素質，有利于提高黨組織的凝聚力和戰斗力。所以，在實踐中探索學生黨支部組織生活的新模式，是十分必要的。

1 高職院校學生黨支部組織生活的現狀及存在的問題

習總書記“四個全面”中全面從嚴治黨這一要求對高職院校黨建工作提出了更加嚴格的要求和更高的標準，黨的基層黨組織尤其是學生黨支部的組織生活開展更不應該安于現狀，止步不前，而是要想方設法提高組織生活的時效性和創新性來適應這種形式額變革和發展。高職院校提升基層黨組織生活實效性與創新性是當今全面從嚴治黨新時期、新形勢下的必然要求和主流趨勢。

高職院校當前正處于從規模發展到質量提升的階段，作為一種人才培養模式，既有一般高等院校的共同特征，在學制設置、生源情況、培養目標等各個方面與本科教育又顯著不同。所以，高職院校的黨建工作有著其自身的特點，學生黨支部的組織生活模式更是存在許多特有的問題。

1.1 一些高職院校學生黨支部設置情況

導致組織生活多流于形式。以遼寧醫藥職業學院為例，學生黨支部設置情況為一個系一個學生黨支部，人員組成一般是由專職輔導員和學生黨員組成，由專職輔導員任黨支部書記。由于專職輔導員日常工作繁雜，對于黨支部的組織生活策劃和組織不夠細致，很多時候導致黨員組織生活會變成了一種形式，沒有時間去創新和規劃。由于黨建工作一般不計入工作量，有些支部在組織生活上缺乏正確認識和端正態度，只求完成上級黨組織下達的規定性動作，疲于應付，不求實效，更無暇思索創新。組織生活會經常是統一的理論學習，內容生硬，對于學生黨員達不到教育意義，也使學生黨員失去對于黨組織的歸屬感和興趣，組織生活成了一種應付。

1.2 由于高職院校的學制和生源情況，導致組織生活開展難度加大

高職院校學制多為三年，并且第三年為頂崗實習，這就使得學生黨員培養的時間非常短；而高職院校的招生方式的多樣化，尤其是近年來各個高職院校單獨招生的開始興起，使得生源情況和學生素質良莠不齊，這些也使得組織生活的開展難度加大很多。大學生從一名普通的青年成長為一名思想積極要求進步的共產黨員是需要長期的磨練和培養的，從入黨積極分子開始，積極主動的參加黨的組織生活對于大學生的成長是十分重要的，高職院校的學制和生源狀況，制約了組織生活的開展，使組織生活會的創新難度加大。

1.3 高職院校組織生活的形式和內容枯燥單一

黨組織生活形式單一，內容單調，黨支部成員參與組織生活的積極性難以調動。有針對高職院校基層黨組織的調研數據顯示，七成以上黨員認為目前他們的組織生活形式呆板，缺乏新意。黨的組織生活以完成上級黨組織規定性動作為目標，形式多為單一的支部會議，內容多為單調的精神傳達、材料學習，組織生活經年累月模式化、程式化、機械化，黨員在只是將參與組織生活作為一項政治任務、麻煩負擔來對待，對參與支部組織生活的積極性和主動性不高。

2 高職院校學生黨支部組織生活內容和形式創新的對策

2.1 創新和改變高職院校學生黨支部的設置情況

學生黨支部可以完全由學生黨員組成，由學生擔任支部書記和組織委員、宣傳委員等職務，輔導員可作為指導教師在旁指導。這樣可以充分發揮學生黨員的積極性、主動性以及創造力，把學生黨支部的組織生活與當代大學生的思想、生活真正融合到一些，讓學生黨員探索屬于他們自己的組織生活。作為指導教師，把握好學生的思想動態和活動方向，在必要的時候給予指引和教育。這樣既能調動學生的積極性，有能將輔導員老師從繁雜的工作中剝離出來。

2.2 以“志愿者服務團”等類似的學生組織為載體，開展組織生活

高職院校學生黨員人數有限，且流動性較大，這給組織生活的開展也帶來了一定的難度，想要創新組織生活就更加困難。在高職院校學生入黨積極分子中選拔優秀者成立“志愿者服務團”，以此為載體，開展各項活動，將活動與學生黨支部的組織生活主題連接，開展形式多樣的組織生活。“志愿者服務團”可以起到多方面的作用：第一，豐富大學生的業余生活；第二，拓展了學生黨支部組織生活的新渠道；第三，有利于黨組織在入黨積極分子中選拔出優秀分子。讓大學生在社團中不斷成長，在活動中感受黨的魅力。

2.3 利用各種新媒體為平臺，創新組織生活的形式和內容

（1）利用微信公眾平臺，開展黨建微課堂。微信是現在每個人每天都會使用的通訊工具，使用率極高，尤其是大學生。將學生黨支部的組織生活與微信連接，設立學生黨支部微信公眾號，開展黨建微課堂，利用公眾平臺轉發關于黨建的素材，包括微視頻和微課，讓黨員同志通過微信學習，并且在微信中進行交流，發表學習感言。也可以黨支部自行錄制一些創新性的會議、視頻和學習內容，為組織生活提供新的平臺。不僅解決了組織生活內容枯燥乏味的情況，同時也能讓高職院校頂崗實習的學生黨員同樣參與到組織生活中來，時刻與組織聯系，參與組織生活，線上線下形成合力。

（2）將網絡直播與基層黨支部組織生活會相結合。網絡直播是最近新興的一種社交媒體，深受年輕人的喜愛，在直播平臺將相對枯燥乏味的理論學習會議與新的形式相結合。新媒體時代，直播越來越受到大學生們的歡迎，學生黨支部可以開設直播間，用大學生喜聞樂見的形式開展組織生活，讓大學生黨員真正的參與進來。網絡直播不僅能打破空間的限制，還能讓支部黨員對某一問題及時進行討論，具有時效性，能夠及時掌握組織生活會開展的效果。

總之，高職院校學生黨支部組織生活的開展應該適應當今社會的發展，利用多種新媒體平臺，開展喜聞樂見的多種形式，這樣才能真正讓大學生黨員參與進來，調動大學生的積極性，起到真正的教育作用。高職院校學生黨支部組織生活的創新，還需要隨著社會經濟和科技的發展，不斷地進行探索，不斷在工作的實踐中找到新的模式。