全媒體時代紅色文化在高校青年中的傳播路徑

楊欣儀 薛 少

（西安工程大學，陜西西安 710048）

黨的十九大以來，習近平總書記多次強調，要把理想信念的火種、紅色傳統的基因一代代傳下去，讓革命事業薪火相傳、血脈永續。作為中華民族的精神紐帶，紅色文化不可或缺。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，加強和改進大學生思想政治教育要堅持繼承優良傳統和改進創新相結合的原則。在繼承黨的思想政治工作優良傳統的基礎上，要積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新方法，努力體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性 。紅色文化的傳播對于加強和改進大學生思想政治教育具有重要意義和作用。

1 紅色文化的含義

“紅色文化”一詞，從2004年開始高頻出現在社會視野中，學術界對于紅色文化的研究討論眾多。綜合眾多學者的觀點，可知普遍涵蓋以下內容：紅色文化是中國共產黨領導人民在革命實踐過程中創造形成的具有中國特色的優秀傳統文化。作為一種特殊的文化形態，它與中國特色社會主義核心價值觀緊密聯系，承載著中國發展過程中重要的革命記憶。

紅色文化蘊含著中國共產黨在斗爭過程中孕育的革命文化，積淀著中華民族深遠的精神追求，代表著習總書記反復提及的文化自信，是中華民族的精神紐帶。

2 在高校青年群體中傳播紅色文化的必要性

黨的十八大以來，習總書記多次強調革命傳統教育，關注“紅色基因代代傳”工程。2014年在八一前夕看望慰問駐福建部隊官兵時他談道，要發揚光榮傳統，當好紅色傳人。 紅色文化在現代社會的傳承，具有重要的社會價值和現實意義，尤其在青年群體中傳播紅色文化，做好理想信念教育，是加強和改進新形勢下高校思想政治工作的重要內容。

第一，有助于青年群體堅定理想信念。目前，國際形勢變幻復雜，一些西方敵對國家妄圖實施“政治轉基因”計劃，利用互聯網向我國青年滲透輸送西方思潮下的不端價值觀。 新時代的青年面臨價值觀念的沖擊，難免會存在信仰迷茫，信念模糊的狀況，甚至會偏離社會主義方向。只有了解紅色文化，傳承紅色文化，才能有力地打破西方思潮的陰謀論，使青年心存信仰，信念堅定，保持正確的方向。

第二，有利于弘揚民族精神和培養青年群體的愛國情感。中國共產黨在革命道路上創造出優秀的紅色文化，具有艱苦奮斗、不畏艱難的民族精神。當前青年學生都生長在和平年代，物質生活優越，無法體會歷史過往的不易。因而，向青年群體廣泛傳播紅色文化，能夠把紅色傳統的基因代代相傳，使民族精神、紅色記憶、革命事業血脈永續，在現代社會發展以及青年群體成長過程中提供精神食糧，形成思想共識。

第三，有利于幫助青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。當今社會物欲橫流，青年學生中拜金主義、個人主義的思潮涌現。傳播紅色文化，有利于他們了解歷史，將個人的發展融于國家和集體的事業中，進一步提高大學生的思想政治素質。

3 高校青年群體對紅色文化的認同現狀

第一，缺乏信息甄別能力，對紅色文化的認同不夠。全媒體時代，青年群體接收信息的渠道多元，方式多樣，全球背景下各種思想文化和意識形態的沖擊，導致他們在面臨選擇時會產生迷茫困惑，甚至缺乏對紅色文化的認同，無法用理性和智慧加以辨別，盲目追從于“歷史虛無主義”，質疑革命歷史人物的真實性，如質疑劉胡蘭的無畏精神卻稱其為精神病人，否定董存瑞、黃繼光等革命先烈。

第二，傳播途徑趨于固化，難以產生共情。近十余年來，紅色文化的傳播席卷全國。不同年齡層次、文化背景、人生閱歷的人們對于紅色文化的認同程度也完全不同。以青年群體為例，他們了解紅色文化的途徑多以學習歷史教科書、參觀烈士陵園和革命舊址、唱紅歌、學黨史為主，但由于年代跨度他們未曾親身經歷，僅依靠史實灌輸，缺乏感染力，無法引起共情，并不能起到很好的傳播效果。

4 轉變紅色文化的傳播路徑

紅色文化是革命歷史發展的見證，也是珍貴的不可再生的文化資源。因而，它的傳播對于增強紅色文化的價值和影響力，拓展思想政治教育平臺和渠道具有重大意義。

當今社會已全面進入全媒體時代，通過互聯網將青年群體需要接受的信息輸送出去，能夠從多個層次、多個渠道達到全面及時的育人效果，因而借助新媒體平臺，進一步創新轉變紅色文化傳播的路徑已成為必然的發展趨勢。

第一，廣泛搭建紅色文化的新媒體傳播平臺。在紅色文化傳播的過程中，要充分發揮青年學生的主動性，變被動灌輸為主動參與，激發他們的興趣與思考，發起“我學我講”的線上活動，利用微信、微博開展話題討論、官方媒體平臺等擴大傳播效應；由專業老師指導學生成立專門的宣講團，通過自我學習，自我教育，進一步深化對紅色文化的認識，鞏固理想信念。

第二，整合紅色文化資源，轉化教育成果。紅色文化資源豐富，如果能做到將日常學習與紅色文化傳播相結合，就能使更多青年學生參與其中，加深他們對紅色文化的感受性和理解力。以專業為切入點，組織學生挖掘紅色文化內涵，以我院學生為例，如設計類專業學生可運用紅色元素設計生動的藝術展示品；或以革命故事為素材繪制連環畫，幫助身邊更多人了解歷史；或繪制系列明信片宣傳紅色老區與紅色文化；還可通過直播的方式講述中國革命史；或以革命人物為原型拍攝紀錄片等。將紅色文化的傳播與第一課堂的學習相結合，借助專業優勢進一步整合文化資源，轉化教育成果，從根本上實現高校立德樹人的目標。

第三，依托第二課堂計劃，深化紅色文化的育人效果。依照《高校共青團改革實施方案》的文件精神，利用第二課堂計劃的平臺，將紅色文化的傳播依托于青年學生喜聞樂見的活動載體，切實提高學生的綜合素質、實踐能力。

在全媒體時代傳播紅色文化，對青年學生開展理想信念教育，是緊迫而又艱巨的工作任務。利用新平臺，采用新技術，對紅色文化的傳播而言既是機遇，也是挑戰。只有不斷創新方法、豐富內容，不斷更新轉變傳播路徑，才能使更多青年接受，使紅色文化深入人心。

[1] 曹智、李大偉:《習近平八一前夕看望慰問駐福建部隊官兵時強調扎實推進國防和軍隊建設改革堅決完成黨和人民賦予的各項任務》,《人民日報》〉,2014年8月1日,第1版.

[2] 李曉偉：《丑化紅軍形象意在“政治轉基因”》，中國青年網，2017年5月27日.

[3] 中共中央國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[N].人民日報,2017-02- 28(01).

[4] 唐平秋,盧尚月.新媒體環境下大學生社會主義核心價值觀培育的思考[J].思想理論教育導刊,2015(4)

[5] 聶素麗.新媒體時代紅色文化傳播策略研究[D]湖南師范大學，2015.

[6] 中共中央國務院:《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見, 北京:人民出版社, 2004.