游戲教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用

李琰

（中國傳媒大學(xué)，北京 100024）

隨著對外交往的日益頻繁，世界各國學(xué)習(xí)漢語的熱情越來越高，對外漢語教學(xué)也從階段性、業(yè)余性的學(xué)習(xí)走向了專業(yè)化、學(xué)科化的學(xué)習(xí)。作為一門語言學(xué)科，很多人在學(xué)習(xí)漢語時感到內(nèi)容很枯燥、不易理解，這不僅是學(xué)習(xí)的人遇到困難，同時也是對外漢語教學(xué)工作者在教學(xué)工作中遇到的難題。面對這樣的情況，一些對外漢語教學(xué)工作者認(rèn)為，在對外漢語的教學(xué)中，引入游戲化的教學(xué)方式不僅可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，同時也可以把枯燥的教學(xué)內(nèi)容活化起來，幫助學(xué)生理解，進而達到提高教學(xué)效果的目的。

1 游戲教學(xué)法的特點

1.1 游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣

通過統(tǒng)計，很多外國人在學(xué)習(xí)漢語時存在著畏難情緒，對漢語學(xué)習(xí)的內(nèi)容望而生畏。面對這樣的情況，作為對外漢語教育工作就應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)工作的實際，對教學(xué)的方法進行創(chuàng)新改造，以達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。就游戲教學(xué)法來講，是把學(xué)生作為開展教學(xué)課堂的主體，而教師成為了教學(xué)過程的參與者、指導(dǎo)者，這種角色的轉(zhuǎn)變使教師與學(xué)生的交流更為順暢，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性也充分的調(diào)動起來，有效促進了教學(xué)工作的開展。

1.2 游戲教學(xué)法可以有效提高課堂教學(xué)效率

在對外漢語的課堂教學(xué)中，如何提高課堂的教學(xué)效率，是每一個對外漢語教學(xué)工作者所要解決的關(guān)鍵問題。而面對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高這個影響課堂效率的難題，如何改善教學(xué)方法以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就成為了教師教學(xué)工作中要解決的首要問題。作為游戲教學(xué)法來講，是經(jīng)過廣大對外漢語教學(xué)工作者長期以來的工作實踐總結(jié)得來的，可以使學(xué)生在很短的時間內(nèi)，通過生活化的教學(xué)方式使要學(xué)的內(nèi)容更加生活化，更加便于理解，同時，也使課堂教學(xué)的氛圍更加活躍，使?jié)h語課堂教學(xué)的效率大大提高。

1.3 游戲教學(xué)法有利于學(xué)生對所掌握知識的鞏固提高

作為一門語言學(xué)科，漢語在學(xué)習(xí)的過程中需要經(jīng)常性地進行復(fù)習(xí)鞏固。但是在實際當(dāng)中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)之后沒有能夠及時進行有效的復(fù)習(xí)，造成課堂教學(xué)的效果大打折扣，從而導(dǎo)致對所學(xué)內(nèi)容的遺忘。通過游戲教學(xué)法，利用能夠親身參加、切身感受的方式，使學(xué)生能夠直觀的感受到知識的內(nèi)容，并且通過游戲可以促使學(xué)生主動的發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動性和主動性，將注意力集中到所學(xué)內(nèi)容上并應(yīng)用于實際生活當(dāng)中，從而達到鞏固所學(xué)知識的目的。

1.4 游戲教學(xué)法可以在學(xué)生與教師之間構(gòu)建良好的溝通方式

以講練為主是傳統(tǒng)對外漢語教學(xué)中采用的主要教學(xué)方法，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生只是單純地聽，教師也是在簡單的講，教師與學(xué)生之間的有效溝通也很少，往往會出現(xiàn)下課之后教師不認(rèn)識學(xué)生，學(xué)生也不知道教師的情況。通過游戲化的教學(xué)方法，教師與學(xué)生之間的溝通方式呈現(xiàn)出了多樣化，溝通的機會也較傳統(tǒng)的教學(xué)方式大大增多，教師與學(xué)生之間的有效溝通也多起來，學(xué)習(xí)的氛圍得到了有效地改善，學(xué)生也會更愿意與教師進行溝通，學(xué)習(xí)的效果也得到了有效提升。

2 游戲教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 合理選擇游戲教學(xué)的形式，切合教學(xué)開展的需要

就游戲教學(xué)自身來講，方式和方法都很靈活，不同的方式方法所產(chǎn)生的效果也大有不同。因此，在具體應(yīng)用當(dāng)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，合理設(shè)計游戲教學(xué)的形式和方式，找準(zhǔn)開展游戲教學(xué)的時機，在不同的教學(xué)階段采用不同的教學(xué)方法，促進教學(xué)效果的改善。在教學(xué)的導(dǎo)入階段，往往比較單調(diào)，而這個時期如果采用游戲教學(xué)的話，一方面可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更積極地參與進來，另一方面，這個階段采用這種教學(xué)方式，效果也會更好。又比如，在講述新課程的時候，單調(diào)地模仿書本對話往往比較枯燥，學(xué)生的興趣難以被調(diào)動，而且很多內(nèi)容剛開始難以理解，如果以游戲的形式讓大家對課程內(nèi)容有所了解的話，可以很快的讓大家進入狀態(tài)，并通過大量的練習(xí)更好地對新內(nèi)容進行掌握。在學(xué)新句型或者新詞的時候，如果進行傳話游戲來進行，具體的操作就是，教師只將新的句子或者詞語告訴第一個人，然后第二個人再悄悄告訴第三個人，傳到最后一個人的時候，讓他把大家告訴他的信息公布出來，看看他得到的是什么信息，這不僅能讓所有人都知道自己存在的問題，而且經(jīng)過這么多的傳話之后，結(jié)果往往會與剛開始相差較大，能起到一定的喜劇效果，讓大家記憶更深刻。

2.2 采用多元化的教學(xué)模式

漢語作為一門語言類的學(xué)科，其在具體學(xué)習(xí)過程之中還存在有學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥以及學(xué)習(xí)知識量過大等諸多問題，也就直接影響到了學(xué)生們對于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，因此在進行高校的漢語教學(xué)過程之中，也就要求教師們能夠借助于多樣化的教學(xué)模式來進行教學(xué)，比如通過多媒體教學(xué)的模式來進行一些漢語視頻的播放，然后對視頻中所出現(xiàn)的一些語法問題和漢語應(yīng)用技巧進行講解，從而使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得以提升。此外教師們還可以就一些漢語習(xí)俗以及節(jié)日入手，并在此基礎(chǔ)上延伸出一些古代的神話與故事，這樣不僅僅能夠使得學(xué)生們更加積極的投入到漢語學(xué)習(xí)過程之中，還能夠?qū)h語在人文方面的內(nèi)涵以及文化有一個清晰的了解，其也是增強學(xué)生知識貯備的好方式。

2.3 游戲教學(xué)

游戲教學(xué)要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，保證所有學(xué)生全員參加，讓每位參與學(xué)習(xí)的學(xué)生都能有機會運用漢語交流。

學(xué)習(xí)漢語的人來自不同的國家，個體差異相當(dāng)大。有的學(xué)生活潑好動，愿說愿做，有的學(xué)生相當(dāng)靦腆，不愿參與到課堂活動中去。再者，游戲教學(xué)是由教師設(shè)計的而不是學(xué)生自發(fā)采用的。游戲教學(xué)具有明確的目的性，教師是游戲的創(chuàng)造者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，從學(xué)生的角度而言這種游戲是被動的。如何化被動為主動，讓學(xué)生自覺自愿地參與到游戲中來，應(yīng)是老師關(guān)注的重點。首先，教師要明確教學(xué)目的并熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，能將教學(xué)目的和內(nèi)容與游戲的內(nèi)容與規(guī)則巧妙地結(jié)合起來，將教材內(nèi)容真正融合在游戲活動中，讓學(xué)生玩有所得。教師要了解本班學(xué)生的身心發(fā)展水平，活動特點及興趣愛好，科學(xué)合理地安排游戲的形式，增強游戲的趣味性、競爭性，讓游戲本身具有無窮的魅力，吸引留學(xué)生不由自主地參加到游戲中。其次，在游戲過程中教師要注意及時指導(dǎo)，適時鼓勵，讓缺乏自信心的同學(xué)有勇氣參與并完成游戲。再次，鼓勵學(xué)生在游戲的過程中有所創(chuàng)新，并在課堂教學(xué)中推廣實施，讓學(xué)生不僅僅做參與者，還成為創(chuàng)造者，讓全體同學(xué)與他一起分享創(chuàng)造成功的快樂。

3 結(jié)語

隨著世界交流的增多，交流范圍的擴大，漢語的應(yīng)用變得越來越重要。作為對外漢語教育的工作者，要對現(xiàn)有的教學(xué)思想、教學(xué)方法進行創(chuàng)新、創(chuàng)造，特別是要認(rèn)真研究游戲教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中的重要作用，開拓思路，創(chuàng)新方法，提高教學(xué)效果，擴大漢語的影響范圍，使?jié)h語成為傳播文化、促進交流的重要載體。