基于智能手機(jī)的初中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略探討

(江蘇省高郵市汪曾祺學(xué)校，江蘇 揚(yáng)州 225600)

1 初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的有效手段，所以讓學(xué)生看懂演示實驗、鼓勵學(xué)生主動參與實驗和讓學(xué)生做好分組實驗是學(xué)好物理的關(guān)鍵，也是課標(biāo)對學(xué)生的基本要求，更是物理核心素養(yǎng)形成的關(guān)鍵。

新課改中核心素養(yǎng)的提出，要求初中學(xué)校要盡量克服因為實驗器材的限制和應(yīng)試教育的影響，但大多數(shù)初中物理課堂還停留在教師“講實驗”、學(xué)生“聽實驗”的層面。即使有教師克服困難、想盡辦法，做了演示實驗，但由于器材的大小有限，坐在后排的學(xué)生很難看清操作程序和實驗現(xiàn)象，容易使他們失去學(xué)習(xí)興趣。

2 基于智能手機(jī)的初中物理翻轉(zhuǎn)課堂的可行性分析

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，擁有更多的學(xué)習(xí)主動權(quán)，他們可以依據(jù)自己的興趣、接受能力、學(xué)習(xí)節(jié)奏來掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程，自我規(guī)劃所學(xué)內(nèi)容和形式。沒弄懂的知識可以反復(fù)觀看視頻，進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在課外通過新媒體和電子圖書、視頻等多種途徑對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。學(xué)生在課上可以用更多的時間關(guān)注自己不會的內(nèi)容，并在師生探討中得到知識的升華，從而真正地實現(xiàn)自主化、個性化、深度化的學(xué)習(xí)。還可以通過社交網(wǎng)絡(luò)與教師、同學(xué)、學(xué)者進(jìn)行交流，在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師的角色和作用也發(fā)生了改變，教師講課及傳授知識從課堂轉(zhuǎn)移到視頻等，可利用更多的時間來關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度。……