移動網絡媒體在大學健美操教學中的應用

任妮妮

【摘要】近年來，為了提高大學健美操教學的效率及質量，融合了移動網絡媒體的教學模式得到應用。文章在分析傳統大學健美操教學存在的問題的基礎上，進一步對移動網絡媒體的特點及其在大學健美操教學中的具體應用進行了探究，以期提高大學健美操教學的效率及質量。

【關鍵詞】移動網絡媒體；大學健美操教學；問題；特點；具體應用

進入21世紀以來，在社會經濟穩健發展的背景下，我國教育事業獲得較為快速的發展。從大學課程角度分析，為了提高教學效率及質量，通常會融合多媒體網絡教學方法，移動網絡媒體教學模式則是其中的一種新型教學模式，此教學模式在大學健美操教學中的應用價值作用得到了證實。因此，筆者認為可以在洞察傳統大學健美操教學存在不足的情況下，進一步合理、科學地利用移動網絡媒體，促進大學健美操教學質量的提高。鑒于此，本課題針對“移動網絡媒體在大學健美操教學中的應用”進行分析與研究具備一定的意義。

一、傳統大學健美操教學存在的問題分析

一直以來，健美操相比其他課程，顯然更受高校學生的青睞，作為高校體育教學中尤為重要的一部分，主要是在學生塑形、增強體魄等方面具有極為重要的作用。在傳統教學模式下，大學健美操教學重點往往是動作訓練，簡單言之，就是健美操教師在授課時，做好相關動作的示范，并且結合自身語言，對每一個動作進行簡單講解，從而逐步將健美操信息推送給學生。在整個過程中，健美操教師可謂起到了主體作用，其示范動作是否規范，直接影響到學生的學習情況。學生在教師的示范下，能夠直觀欣賞到健美操的每一動作。也正是因為如此，傳統大學健美操往往受到一些因素的影響，例如教學時間、教學場地以及教師自身因素等，使得健美操教學效果欠佳。尤其是在高校迅速發展的背景下，高校課程安排較為緊奏，同時學生人數眾多，直接使得教師在授課時無法將健美操動作一一示范給每一位學生觀看。以上種種因素的存在，直接影響到健美操教學時效的提高。長此以往，學生的健美操學習興趣下降，從而進一步影響健美操教學成效。

除此之外，教學手段單一，輔助教學內容單一，教學活動開展情況不普及等也是重要原因。具體而言，教學手段單一主要是教師是教學的主體，學生只能被動進行機械模仿，同時在課程設置方面，缺乏靈活性，無法有效激發學生的學習熱情。輔助教學內容單一，主要集中表現課時缺少，造成教師無法在授課中合理加入教學元素。例如拉丁、搏擊操以及街舞等內容，均可以作為豐富教學內容的重要手段。關于健美操課外活動無法普及的問題，主要原因在于健美操對場地具有較高的要求。另外，管理人員對于健美操的作用認識不足，從而在師資建設方面，資金投資嚴重不足，造成師資隊伍力量薄弱。

因此，現代大學健美操教學應該進行必要的創新，一改傳統的教學模式，尤其是改變一些健美操的教學思路。在信息技術在教學領域中得到推廣應用的背景下，大學健美操教學有必要注重信息技術、網絡技術的應用，充分發揮各項現代先進技術的作用，以避免傳統大學健美操教學存在的問題，切實提高大學健美操教學成效。

二、移動網絡媒體教學模式的特點分析

在現代移動網絡媒體推廣使用的背景下，教育領域也開始推廣使用移動網絡媒體，構建了移動網絡媒體教學模式，在大學各科目教學的應用中，均取得了良好的成效。接下來，筆者結合自身的教學經驗，簡單論述移動網絡媒體教學模式的特點，大致包括以下四個方面的內容。

一是自主性。高校學生可以在學校體育部門的網站上，根據自身需求，自主查詢健美操教學視頻或者健美操比賽錄像。為了確保學生能夠隨時查詢到相關健美操視頻，高校健美操教師需要定期上傳相關視頻，并且教師也可以將自己的教學內容上傳到網站上。這樣，學生便可以在海量的健美操信息中查詢到自己所需要的學習資料。另外，學生利用網絡查詢，不受空間、時間等因素的影響，學習時間的安排將更加靈活，無疑是一種有效的課堂延伸。值得注意的是，在整個過程中，學生都是學習主體，符合當前教育改革要求。

二是交互性。在移動網絡環境下，教師與學生、學生與學生之間，可以借助網絡進行交流，主要是建立一個有效的交流平臺，教師可以在平臺上接受學生健美操學習情況的反饋，學生可以在平臺上掌握相關教學內容，從而有效拓展課堂。另外，學生在平臺上可以詢問自己不會的動作，或者將自身的學習情況發布到平臺上，通過平臺互助，可以發現自身不足，在教師或者同學的引導幫助下，不斷改正，規范健美操動作，這對提高健美操教學成效具有重要幫助。

三是共享性。資源共享是網絡最大的優勢，網絡本身就是一個巨大的信息庫，當中的海量信息可以供學生使用。最為關鍵的是學生可以在課余時間，隨地提取自己所需要的知識內容，從而彌補課堂教學內容的不足。

四是個性化。移動網絡媒體教學實現了師生之間的轉換。教師可以針對不同的學生，采取相應的有效教學方法，實現個性化教學，從而幫助學生成長，符合現代教育的改革要求。另外，學生可以根據自身的實際學習情況，在網絡中，自主選擇所需要的知識，進行針對性練習與復習，并且能夠自主安排學習時間。

三、將移動網絡媒體教學融合于大學健美操教學中的措施探究

由上文分析可知，傳統大學健美操教學存在諸多弊端，嚴重影響到大學健美操教學質量的提升。在大學快速發展的背景下，大學健美操作為體育教學的重要組成部分，其教學地位不斷提升，究其原因在于健美操教學在培養大學生健康體魄等方面有著極為重要的作用。在現代信息技術、網絡技術等廣泛應用在社會各領域的背景下，大學健美操教學有必要注重移動網絡媒體的使用。

（一）構建移動網絡媒體教學平臺

大學健美操教師需要利用手機微信軟件和手機QQ軟件，建立起健美操微信公眾訂閱號和健美操QQ群。這兩種平臺的作用需要加以明確區分，微信平臺可作為移動網絡平臺教學的主體，QQ群主要用于健美操學習視頻文件的傳輸。近年來，微信成為主要的交流工具之一，新興的微信公共平臺因個性化與及時性的特點，深受廣大學生的喜愛。學生可以在平臺上與教師進行互動，教師可以在平臺上進行健美操相關內容的講解。更為重要的是學生可以及時將所學情況反饋至平臺上，教師根據學生反饋情況，進行教學方法、進度等的調整。值得注意的是，任課教師在建立健美操微信公眾號與QQ群之后，需要保證所有學生訂閱與關注微信公眾號，加入QQ群中。只有這樣，學生才可以隨時隨地利用手機等移動終端學習健美操相關知識，也可以與教師進行交流。另外，教師可以根據學生反饋的情況，發布正確動作的視頻，供學生在課余時間對照視頻進行學習。

（二）健美操網絡教學平臺操作

健美操課程網絡化教學平臺的構建，側重于影音式的多媒體互動，借助電腦終端實現抽象課程內容與具體舞蹈動作的有機結合。健美操網絡平臺教學，總體可大致分為三個環節。

一是備課。在此階段，任課教師的主要任務就是監制健美操課網絡學習的相關資源，具體包括健美操影音資料，文字可見、理論文獻以及外鏈等。然而需要注意的是任課教師所監制的健美操視頻需要保證質量。

二是授課。健美操授課主要分為兩個環節，分別是實踐課與理論課。實踐課是完成網絡平臺教學的基礎，這一階段與傳統的健美操教學具有一定的差異，但是也有著部分相似之處，集中表現在均有任課教師對課程重點內容進行示范講解，所需要的場地主要是一些大型活動場所或者室外體育場所。然而借助網絡平臺教學，可以有效提升實踐教學速度，避免了教學受時間與空間的影響。在移動網絡上授課，任課教師僅僅需要做好重點內容設計在演示與模仿兩個方面的工作。

三是課堂下自學。課堂之外自學，一定程度上與健美操教學有關，但是從另一層次上講，課堂外自學并不屬于健美操課直接的構成部分，準確來說是學生自己線下復習階段。然而由于網絡教學平臺具有一定的特殊性，這一環節在整個教學環節中具有十分重要的作用。理論課所發揮的作用主要是橋梁作用，連接實踐課與課堂下自學，同時幫助學生理解實踐動作。

四、結語

通過本課題的分析與研究，可以發現大學健美操教學傳統模式存在較為明顯的問題。發揮移動網絡媒體的自主性、交互性、共享性以及個性化等特點優勢，將其充分應用到大學健美操教學過程中，能夠提高教學質量，使學生學以致用，提高教學效率。因此，在大學健美操教學過程中，移動網絡媒體教學模式值得采納及應用。

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