我國金屬板材成形行業需要產學研合作

文/齊俊河·中國鍛壓協會

21世紀人類正在逐漸進入信息化社會，主要特征表現為各種社會活動中摻入了全方位、深層次的信息化身影。主要的表現有如下方面。

⑴信息技術促進了生產的自動化，生產效率顯著提升。科學技術作為第一生產力得到充分體現。

⑵信息產業形成并成為支柱產業。

⑶信息和知識成為重要的社會財富。

⑷管理在提高企業效率中起到了決定性作用。

⑸服務業經濟形成并占據重要的經濟份額。

信息化與經濟全球化同時推動著全球產業分工深化和經濟結構調整，改變著世界市場和世界經濟競爭的格局。從全球范圍來看，主要表現為三個方面。

⑴信息化促進了產業結構的調整、轉換和升級。

⑵信息化成為推動經濟增長的重要手段。

⑶信息化引起生活方式和社會結構的變化。

信息化給人類社會帶來正能量的同時，也帶來了一些負面、消極的影響。主要體現在信息化對全球和社會發展的影響極不平衡，信息化給人類社會帶來的利益并沒有在不同的國家、地區和社會階層得到共享。

⑴信息化差距或信息鴻溝加大了發達國家和發展中國家的差距，也加大了一國國內經濟發達地區與經濟不發達地區間的差距。

⑵信息技術的廣泛應用使勞動者對具體勞動的依賴程度逐漸減弱，對勞動者素質特別是專業素質的要求逐漸提高，從而不可避免地帶來了一定程度上的結構性失業。

⑶信息化生活方式的形成，使人類對信息手段和信息設施及終端的依賴性越來越強，在基礎設施不完善、應急機制不健全的情況下，一旦發生緊急狀況，將對生產生活造成極大影響。

金屬板材成形行業作為人類社會組成部分，自身受到社會進步的影響。在信息化社會，也會出現信息化的金屬板材成形行業與之相適應。換句話說，信息化對人類社會帶來的正負面影響，在我們金屬板材成形行業也一定會不知不覺地體現出來。為了應對金屬板材成形行業信息化時代的到來，金屬成形企業一定要做好充分準備，適時推進各自企業的信息化進程。

我國金屬板材成形行業開展產學研合作的重要意義

人類社會信息化是發展趨勢，不可阻擋。無論是通信和流通領域，還是制造和服務行業，信息化代表了新的生產力，它帶來的精準、高效，正是我們制造業永恒追求的目標。作為我國制造業的基礎零部件加工行業之一——金屬板材成形行業，實現信息化管理和制造，是未來的企業組織和生產模式的發展趨勢。

作為現有、傳統的金屬板材成形企業，必須審時度勢，推進企業信息化進程，以適應新時代制造業發展的需要。實現企業信息化，首先需要有人才，包括信息化建設人才、信息化應用人才；其次需要信息化技術和設備、信息化的生產和管理；最終提供信息化的產品和服務。信息化企業所需的人才、技術、設備、生產、管理、產品和服務，都是高等院校和科研院所培養和研究的成果。所以我國金屬板材成形行業企業的當務之急是需要積極開展產學研合作，從而解決企業的發展，甚至是未來的生存問題！

產學研合作是推動我國金屬板材行業繼續前行的原動力

人才和技術是企業創立和發展的兩大基本要素，但人才的培養，技術的創新，既不是企業的主要目的，也不是企業的長項，企業的唯一目的就是用好人才、選好技術，制造出優質、低價的產品回報社會，獲取最大利潤回報股東。而大專院校和科研院所正是人才的搖籃、科技的源泉。社會所需的各類科研和工程技術人才，生產和管理人才等幾乎全部出自大專院校和科研院所的教育和培養。此外企業賴以生存的先進技術和設備，回報社會的產品和服務，無不是大專院校和科研院所研究和開發的成果。

今天人類將逐步進入信息化社會，制造業必將進入信息化時代，金屬板材成形行業必須實現信息化才能滿足時代和社會的需求。作為金屬板材成形行業的主體，各類金屬板材成形企業必須逐步實現自動化、數字化、信息化，從而最終實現智能化管理和生產的模式。

金屬板材成形企業實現智能制造、融入信息化社會，必須有高級人才和先進技術做支撐，否則將會逐漸落伍。金屬板材成形企業獲得信息化人才和技術的最直接、精準、快捷、高效的唯一方法就是產學研合作。

我國金屬板材成形行業需要產學研合作

當前，無論是科技進步驅動下的生產方式變革，社會信息化導致世界制造業格局的調整，還是中國國際經濟地位改變，傳統中國制造競爭力的下降，都對中國制造業的發展提出了新的挑戰。

金屬板材成形行業和企業作為制造業不可或缺的一份子，首先必須認清我們所要面臨的嚴峻形勢，順應時代發展潮流，然后積極打造新時代中國特色的金屬板材成形企業，以適應新時代中國制造業的發展需求。

所謂新時代中國特色金屬板材成形企業，就是基于世界制造業進入數字化、信息化和智能化時代的背景下，立足于我國經濟水平不斷上升的國際地位，遵循不斷提高產品質量，不斷降低制造成本的根本原則，創造出的全新運作模式的現代化企業。打造新時代中國特色的金屬板材成形企業，必須做好人才、技術儲備和應用，做好人才的后續培養和工藝開發。大專院校和科研院所是金屬板材成形行業人才和技術的來源，做好產學研合作是企業獲得所需人才和技術最快捷、高效的途徑。

產學研合作按合作主體的關系可分為：校內產學研合作模式、雙向聯合體合作模式、多向聯合體合作模式和中介協調型合作模式四種主要合作模式。

校內產學研合作模式

高校為促進教學與科研結合、促進科研成果轉化為生產力，籌措教育經費，利用校內自身的有形資產和無形資產、自己研究出的科技成果和人才優勢，創辦自主經營、自負盈虧的經濟實體，并將經營實體與教學實習基地合二為一，以達到人才培養、科研發展與經營效益并舉的目的。

該模式的優勢在于：便于學校統一有效地管理和規劃；能更好更快地把學校的科技成果轉化為產品；能促進學校主動進行市場定位，加強與社會的聯系；能快速地獲得收益，為學校創造新的就業崗位，緩解人事體制改革帶來的人力資源閑置壓力；較好協調教學、科研與產業間的關系。但該模式由于學校既是企業的創辦者，又是企業的經營者，因而自己的優勢不在商品的生產與經營，而是人才、科研與技術。但把精力花在合作的經營上，就勢必偏離教學與科研的中心。

雙向聯合體合作模式

高校的主要任務是培養人才，市場化的經營與生產不是高校的優勢，學校市場開發能力弱，校內企業資產薄弱。在這種情況下，高校的產學研有必要與校外企業結合。通過與高校合作，校外企業獲得了人才、成果與技術的有力支撐，提高企業開發新產品的能力，促進企業不斷發展及市場份額的拓寬。

該模式的特點是迅速直接，合作多以單個項目或成果為主，優勢互補明顯，主要側重一次性操作，技術轉讓、項目轉讓、服務咨詢、人員培訓是其主要形式。轉讓或項目履行完成，合作終止，學校無須再投資，不承擔什么風險。然而這種合作模式由于是限于直接利益雙方，因行業差異導致各自不同的出發點，引發諸如觀念與認識上、權益與利益上、信息與溝通上、經費與政策上等的分歧難以調和，致使合作成功率不高。

多向聯合體合作模式

市場是有風險的，誰都想把風險化解到最低程度。有的成果、特別是大型項目，盡管有市場，因為投資大緣故，是雙方合作無法解決的，于是就出現以三主體為主要形式的多向合作模式。三向包括：技術成果方(高校）、出資方(金融機構或個體資本投資者）與生產經營企業。

其特點是：合作緊湊規范、風險低、合作期限長、潛力大、收益明顯。由于投資需求大，出資方非常謹慎，合作前期的談判頗費周折，有的技術成果涉及到多所高校，幾方存在著權益與利益的問題，故成功率較低。該模式追求的是規模效益、大市場。

中介協調型合作模式

由于前幾種合作主體都是直接利益方，在合作的整個過程中，有的分歧難以消除，如技術成果的成熟度問題、資金投入是否到位、產品開發與市場進入是否有效、權益與利益的擁有與分配標準等。另外，經常會因為信息交流渠道不暢導致校方成果價值與企業方的市場機會流失。于是近年出現了以中介機構為紐帶的合作模式。中介機構有政府的生產力促進中心、高校產業推廣服務中心、社會科技推廣服務機構以及一些媒體附屬的科技成果傳播機構等。

其特點是：廣泛收集產學研合作的供需信息，多形式傳播信息，主動牽線搭橋，以中介人的身份協調各方分歧，并提供某種形式的擔保，負責信息真實性調查與利益分割等，可潛意識地降低供需多方的風險程度，促進合作成功。

無論何種合作模式，都為了人才培養和使用、技術研發和使用的有機結合，最終將人才和技術轉化為生產力。為了達到上述目的，就需要一個中間媒介起到橋梁溝通作用，這正是各行業協會的存在意義和價值所在。

中國鍛壓協會（前身是中國鍛造協會）成立于1986年，是中國一家全國性行業非盈利社團組織，是中國鍛造、沖壓及鈑金制作行業利益的代表，是中國鍛造、沖壓及鈑金制作企業之家。服務會員、服務行業、服務政府和服務社會是協會的唯一宗旨，促進我國金屬成形行業進步和企業發展是協會的唯一目標。促進我國金屬成形行業產學研合作，既豐富了協會的工作內容，也完全符合協會存在的價值觀。

中國鍛壓協會是促進我國金屬板材成形行業產學研合作的主要橋梁

因行業所生，為企業而活，是中國鍛壓協會的價值所在。中國鍛壓協會各項工作都緊緊圍繞行業展開，利用協會可以利用的所有手段，為行業企業打造一個集人才、技術、市場和服務于一身的交流平臺。

中國鍛壓協會的主要工作部門包括展覽部、會議部、網絡部、雜志社、行業研究室、教育培訓中心、組織與國際聯絡部、財務部、事務部等。當前，能用于為行業提供服務的所有方式，協會都已采用。

對于產學研合作，協會可以采用上述各種方式，為行業企業提供全方位、細致入微的服務：

展覽部可以利用一年一度的展會，開展校企對接，提供新技術、新產品轉讓對接服務，開展人才校企對接招聘服務。

會議部可以利用現有各種專業會議或組織專題會議，為校企之間提供人才和技術對接服務。

雜志社可以利用每月出版的多本雜志，開辟專門欄目，為校企提供人才和技術對接服務。

網絡部可以利用自己的平臺優勢，為校企打造、提供專業的人才和技術對接服務。

行業研究室和專家中心，可以利用自身優勢，特別是發揮自身了解行業、知需求、懂發展，又掌握行業專家資源的有利條件，為校企提供更加有針對性的人才和技術對接服務。

教育培訓部，重點在人才的再培訓上下功夫，搞好產學研對接活動，為行業提供企業急需的管理和技術人才。