吳伯凡+梁冬
俞堯昌有一次去大學里演講,學生遞了一張紙條問他:假如我們的MBA(工商管理學碩士)到格蘭仕去,你能給多少工資?他說能給1500元,臺下的人一片嘩然。俞堯昌說:“你們先別吃驚,作為一個管理者,我要求中層管理者應該具備十大素質,比如協調能力、在一線敏銳地發現問題的能力等等。如果這十條都合格的話,我們可以給15000元的工資,但是有一條不符合,就要扣錢。”他列舉出來的十條,只有一條是要有相應的文憑,其他九條都跟文憑無關,所以他說本來可以15000元的,但是只能給1500元。
這說起來有點兒夸張,但無論是對學生、對學校,還是對教育主管部門以及企業,都是一個警醒。以MBA教育為例,這已經是一種相當專業化的教育了,它不像中文、歷史、哲學等通識教育,但是這種教育里還是存在著大量大而無當的成分。有人說MBA天天在教室里學怎么燒開一壺水,到了企業以后,最要命的是他找不到壺在哪兒。這說明教育本身缺乏一種職業化的精神,不愿意從最小的東西做起。
像電視劇《喬家大院》里的喬致庸一樣,晉商在成為“職業經理人”前,都有一個漫長的學徒期,差不多是五年。什么叫“徒”呢?“徒”的本意就是白干活、徒勞。五年的時間,就是做徒弟,只管飯吃,在大師傅旁邊做最基本的工作,比如掃地,然后一點一點地偷手藝。過去講“偷手藝”,都是沒有人教,得慢慢地看,看這人是不是眼尖手勤,這是逼迫人有意識地去偷手藝,而且從最基本的事情做起。……