侯美玲
上世紀九十年代后期,在全美大學綜合評比中,斯坦福大學的排名忽然掉出前三甲,滑落至第六名。當時,包括斯坦福在內,美國所有大學對于社會上的各種排名都很重視。
面對這一結果,學校上下非常震驚。一些人認為斯坦福的教學質量有所下滑,另一些人認為學校管理出了問題。面對質疑,校長卡斯帕不但不驚慌,反而表現的很從容。
這天,學生會主席凱勒布帶領幾名學生領袖闖進校長辦公室。凱勒布憤怒地指責道:“是斯坦福的科研水平下降了?要不就是校長的業績下滑了?”卡斯帕誠懇地回應道:“我負責任地告訴大家,斯坦福的教學質量沒有下降,校長的績效也沒有任何問題。” 凱勒布不為所動,仍不依不饒地問:“既然沒有任何問題,學校排名為什么會下降?”卡帕斯耐心地解釋道:“大學排名不是物價,不應該今天漲明天降。優秀大學的科研水平和教學質量是穩定的,不應該在短期內發生大的波動。所以,排名的滑落不是學校的問題,恰恰是排名機構的問題,也許標準發生了變化,也許規則有所改動。”聽到這里,凱勒布和同學們不再激憤,而是低頭深思。見此情景,卡帕斯鄭重宣布:“從現在起,斯坦福將不配合任何機構排名,不設置對應的機構,不向其提供一個數據。”
在卡帕斯的堅持下,斯坦福遵從最初的辦學理念,只專注于教學和科研,除此之外,任何影響辦學宗旨的活動都不再參與。其后的十幾年中,學校的10多位學者獲得了諾貝爾獎和其他世界級獎項。endprint