談七年級(jí)生物教學(xué)中的理化知識(shí)分布與處理

葉蓉

摘 要：教育改革持續(xù)深化下，開(kāi)展生物教學(xué)具有十分重要的價(jià)值，特別是由于生物與理化之間具有緊密的聯(lián)系，教學(xué)過(guò)程中一定要重視理化知識(shí)分布與處理，使生物教學(xué)取得更好的成效。進(jìn)行了深入的研究和分析，在簡(jiǎn)要分析研究生物教學(xué)理化知識(shí)分布與處理重要性的基礎(chǔ)上，就如何處理好生物知識(shí)與理化知識(shí)的融合教學(xué)提出了一些針對(duì)性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)生物；理化知識(shí)；分布與處理

初中生物具有很強(qiáng)的生活化及知識(shí)化的特點(diǎn)，得到了越來(lái)越多的重視。盡管絕大多數(shù)教師能夠采取科學(xué)的教學(xué)策略，不斷加強(qiáng)七年級(jí)生物教學(xué)的深入開(kāi)展，而且也取得了一定的成效，但按照較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)看，特別是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如何更有效地處理好理化知識(shí)對(duì)生物教師提出了更高的要求，所以教學(xué)的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題。正確處理好生物教學(xué)與理化知識(shí)的關(guān)系，能夠推動(dòng)教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新，使七年級(jí)生物教學(xué)取得更好的成效。

一、七年級(jí)生物教學(xué)中正確處理理化知識(shí)的重要性

七年級(jí)生物教學(xué)，總體難度相對(duì)較小，但對(duì)于剛?cè)氤踔械膶W(xué)生而言仍然有很大的難度，特別是生物教學(xué)中涉及到眾多的理化知識(shí)，無(wú)論是生物體的結(jié)構(gòu)層次還是生物圈中的綠色植物以及生物圈中的人，只有正確處理好教學(xué)內(nèi)容與理化知識(shí)的關(guān)系，才能使生物教學(xué)取得更好的成效。一方面，在開(kāi)展七年級(jí)生物教學(xué)過(guò)程中，正確處理好理化知識(shí)能夠提高教學(xué)效率，七年級(jí)生物中理化知識(shí)分布較廣，涉及較多，盡管知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然具有一定的難度，教師只有在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)深入淺出、有效實(shí)驗(yàn)的方式，才能使教學(xué)取得更好的成效。另一方面，正確處理好理化知識(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生得到更有效的實(shí)踐和鍛煉，比如通過(guò)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以使學(xué)生達(dá)到“知行合一”的目標(biāo)，進(jìn)而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

二、七年級(jí)生物教學(xué)中正確處理理化知識(shí)的有效措施

一是理清教學(xué)思路。在開(kāi)展七年級(jí)生物教學(xué)的過(guò)程中，要想正確處理好理化知識(shí)，最重要的就是要理清教學(xué)思想，進(jìn)一步強(qiáng)化多元化、系統(tǒng)化、針對(duì)性教學(xué)，只有這樣才能使七年級(jí)生物教學(xué)更具有科學(xué)性。我在開(kāi)展初中生物教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠更有效地處理好理化知識(shí)，對(duì)七年級(jí)生物整體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安排，特別是對(duì)一些理化知識(shí)的教學(xué)，采取深入淺出、由表及里以及日積月累的方式，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化生物教學(xué)的有效性。比如在開(kāi)展“生物圈中的人”教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)相關(guān)的理化知識(shí)進(jìn)行了認(rèn)真的處理，并且對(duì)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“直觀性”描述，使學(xué)生能夠更加深入地理解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，進(jìn)而為生物教學(xué)奠定更好的基礎(chǔ)。因而，一定要加強(qiáng)對(duì)七年級(jí)生物理化知識(shí)分布情況的分析和梳理，并且采取潛移默化的方式進(jìn)行教學(xué)。

二是改進(jìn)教學(xué)策略。對(duì)于七年級(jí)生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于生物學(xué)科涉及面廣，涵蓋了很多理化知識(shí)，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)具有一定的難度，因而一定要不斷改進(jìn)教學(xué)策略，在正確處理理化知識(shí)的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與研究能力。我在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，高度重視教學(xué)策略的改革和創(chuàng)新，比如將“生活化”教學(xué)應(yīng)用到生物教學(xué)當(dāng)中，由于理化知識(shí)與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，因而在教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用“生活化”教學(xué)取得了良好的成效，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分深厚。我還高度重視教學(xué)模式創(chuàng)新，比如在開(kāi)展“生物體的結(jié)構(gòu)層次”過(guò)程中，收集了大量與之相關(guān)的圖片、視頻，并且制作成PPT，在內(nèi)容方面融入了一些學(xué)生比較熟悉的理化知識(shí)，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了更深入的了解，使教學(xué)活動(dòng)得到了有效的開(kāi)展。

三是重視學(xué)生主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在開(kāi)展七年級(jí)生物教學(xué)的過(guò)程中，要想正確處理好理化知識(shí)，必須重視學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為本，使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到挖掘和發(fā)揮。我在具體的教學(xué)過(guò)程中，為了能夠有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生理化知識(shí)的學(xué)習(xí)，將“實(shí)踐教學(xué)”納入到重點(diǎn)教學(xué)范圍當(dāng)中，對(duì)于能夠進(jìn)行實(shí)踐的都要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及對(duì)理化知識(shí)的理解能力，久而久之，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)意識(shí)以及學(xué)習(xí)能力得到了大幅度提升。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)七年級(jí)生物課本進(jìn)行深入的研究和分析，有的可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有的也可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己發(fā)現(xiàn)、分析、實(shí)踐。比如在開(kāi)展“人的食物來(lái)自環(huán)境”教學(xué)的過(guò)程中，將生態(tài)環(huán)境建設(shè)與之進(jìn)行了有效的結(jié)合，并且引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

綜上所述，由于七年級(jí)生物涉及到眾多的理化知識(shí)，只有對(duì)七年級(jí)生物理化知識(shí)的整體分布情況了如指掌，并且采取更加有效的融合教學(xué)策略，才能使七年級(jí)生物教學(xué)取得更好的成效。這就要求生物教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，一定要運(yùn)用融合思維和創(chuàng)新理念，積極探索更加科學(xué)、更加完善的教學(xué)措施，重點(diǎn)要在理清教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)策略、發(fā)揮學(xué)生主體作用等諸多方面取得新的更大的突破，真正使七年級(jí)生物教學(xué)步入科學(xué)軌道，不僅要在提高七年級(jí)生物教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)突破，而且也要在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面實(shí)現(xiàn)飛躍。

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編輯 高 瓊