語文多媒體教學(xué)中存在的問題及建議

馮永強

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在農(nóng)村中學(xué)的應(yīng)用逐漸普及。多媒體作為一種輔助性的教學(xué)手段，為語文教學(xué)提供了新的有效途徑，提高了教學(xué)效率。然而任何事物都具有兩面性，多媒體教學(xué)雖然能給語文教學(xué)帶來諸多益處，但在實際教學(xué)中，也存在一些問題，下面我結(jié)合的自身的教學(xué)實踐談幾點體會。

一、語文多媒體教學(xué)中存在的問題

1.追求形式，喧賓奪主

多媒體作為一種新穎的輔助教學(xué)手段，可以提供聲音、圖片、動畫、視頻等多種形式的材料，易引起注意、激發(fā)興趣，所以被教師廣泛使用。但在使用時如果一味追求新奇，只注重課堂表面的活躍，過多或不當?shù)氖褂?，那就違背初衷了。

在日常教學(xué)中，有的教師在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)把本來給該口述的導(dǎo)語展示到屏幕上；過多地使用一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)，但可有可無的圖片；不當?shù)卦谄聊簧险故疽恍┡c內(nèi)容無關(guān)的動畫；出示的文字五顏六色極不協(xié)調(diào)；顯示的背景色彩繁雜……這些情景的創(chuàng)設(shè)的確吸引了學(xué)生的注意力，但實際上也分散了學(xué)生投入學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力。

2.不當展示，限制思維

《義務(wù)教育語文課程標準》明確指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力。”“激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。”因此，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。多媒體可以展示畫面，重現(xiàn)情景，利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，但如果不當展示、過早展示，不僅不利于激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，而且還會禁錮學(xué)生思維，限制想象力和創(chuàng)造力。