數學實驗室教學管理有效方法研究

周皎 田紅梅

摘 要：實驗室是進行項目研究和學術交流的重要場所，是教學工作中重要的實踐環節，應該受到學校的重視。數學實驗室的開設能夠幫助學生們更好地理解數學，激發創造性思維，對學生學習數學是十分有利的。本文將從數學實驗室管理存在的問題出發，探究能夠促進實驗室科學管理的方式和途徑。

關鍵詞：數學實驗室 管理 研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）09（a）-0183-02

實驗室建設的水平在很大程度上代表著學校的實力和水平，所以很多學校都很重視實驗室的建設，尤其是數學實驗室，另外，加之科技水平的不斷發展，數學實驗室的設備及建設水平都有很大的提升，師資隊伍也在不斷壯大。但是在實際運轉的過程中，數學實驗室的管理還是存在許多問題，針對這種情況，需要盡快采取一些有針對性的措施，最大程度地發揮數學實驗室的長處，規避其中的問題。

1 數學實驗室教學管理存在的問題

1.1 管理觀念落后

很多學校在管理數學實驗室的過程中都存在管理觀念落后的問題，管理人員缺乏創新意識，不能夠靈活地控制實驗室的運轉，使實驗室的作用受到限制。規章制度固然要遵守，但是作為管理人員應該可以靈活地控制好應用的程度，盡量為學生們提供便利。正常情況下，在實驗室內做研究一般是需要在老師的帶領和指導下才行，班級有自己固定的上課時間，但如果有些學生對于某些問題有自己的見解，又需要額外的時間做實驗進行驗證，實驗室的老師可以在與其任課老師進行溝通后，給該學生一點時間進行自己的研究，這更能夠激發學生的潛能。課下還愿意研究問題的學生說明他們是真正地對這方面比較感興趣，如果能夠得到機會，是對他們很大的鼓勵，也是在為學校培養人才。所以實驗室老師要及時更新自己的觀念，根據實際的情況靈活地處理問題。

1.2 管理體制不健全

制度不健全是數學實驗室管理存在問題的根本性問題，需要盡快解決。很多學校都在盲目地擴大實驗的規模，增建新的實驗室，但制度卻沒有相應地做出調整，以至于很多的實驗室都沒有得到有效的利用，甚至是缺乏科學的管理，實驗室管理人員之間缺乏交流和溝通，協調性很差，而且在這個過程中很容易出現實驗設備的重復購買，造成資金浪費。這些問題時可以得到控制的，健全現有的規章制度，對于實驗室的管理、設備的采購、資源的利用都做出詳細的安排，讓相應崗位的人清楚自己的職責，提高實驗室資源的利用效率，減少沒必要的浪費。

1.3 實驗室師資隊伍結構不合理，素質較低

很多學校對于實驗室教師的選拔都不夠重視，雖然實驗室教師看起來是比較輕松的崗位，但也不是隨隨便便可以勝任的。很多實驗室教師的實踐經驗很少，學歷不高，對于實驗室的一些突發事件很難應對。而目前實驗室的教師大多是中年人，與外界的溝通和聯系較少，對于新鮮事物了解得比較少，與先進的科研成果有些脫節，有些人也比較保守，對于一些具有創造性和風險性的東西不太感興趣，這樣也就難以適應時代的發展。另外就是教師團隊的更新速度比較慢，很少有新鮮血液，一方面可能是因為現在的年輕人不太喜歡枯燥的學術研究和實驗；另一方面是很多老教授對年輕人的扶持力度不夠，總是有所保留，或者是怕自己的地位受到威脅。可是把眼光放得長遠來看，數學的發展總是需要一代又一代的人來發展，每一代人都是從年輕時成長起來的，所以不能輕視年輕人，他們象征著未來，是需要被鼓勵和支持的，年長的教授應該多培養一些年輕的教師，可以先從助手做起，逐漸地掌握實驗室的管理知識，以促進實驗室的發展和管理。

2 促進數學實驗室管理的舉措

2.1 提升對數學實驗室的認識，轉變觀念

首先是要對數學實驗室有一個正確的認識，數學作為基礎學科，其學術活動和科研工作都是十分重要的。數學實驗室正是對這些工作的一個基本保障，這關乎著學校的建設問題和學科的發展，教師一定要認識到數學實驗室的重要性，以更加嚴謹的態度來進行管理。其次，是要轉變觀念。實驗室的管理工作與科研工作是息息相關的，管理存在問題就會限制學校一些項目的研究和科研成果的發展，所以要轉變觀念，發揮實驗室應有的功能，并開發它的社會效益，與社會接軌，從象牙塔里走出來，研究更符合實際的問題，追求更高的社會效益。

2.2 創新數學實驗室管理體制

從制度上入手才是能夠根本解決管理問題的關鍵。首先，建立專門的行政機構負責實驗室的管理。這樣行政和學術兩方面的力量共同監管實驗室，才能促進實驗室的正常運轉，使設備和人員都能進行及時的更新換代。其次，加強數學實驗室規章制度的建設。實驗室教學工作的展開需要制度及相關規范的保障，對一些操作流程和管理做出明確的規定，這樣能夠讓學生們清楚地了解應該怎樣正確使用相關設備，減少意外的發生，而且可以為教師的管理提供明確的依據。最后，要重視學生的主體地位，數學實驗室不僅是教師進行研究的地方，這也是學生可以利用的學習資源的一部分，而且既然是進行教育，就要重視學生的地位，畢竟他們才代表著未來，是能有潛力去發現更多未知事物的人，教師在這個過程中主要起引導作用，真正的主體是學生。建立一套系統的制度還需要不斷地進行完善和修改，但這是促進數學實驗室科學管理的必經途徑，雖然任重而道遠，但還要繼續努力。

2.3 加強師資隊伍建設

加強師資隊伍建設也是從兩個方面入手，第一，重視帶頭作用，要找到好的帶頭人。學科帶頭人作為整個團隊的中堅力量是需要具備高素質的，不僅要有過硬的知識素養，還要具備一定的管理能力。知識素養是要對自己所研究的領域比較熟悉，這樣才能使一系列的研究進行得更加順利，遇到困難也更容易想到解決的辦法。而管理能力就是合理地安排團隊人員的工作，并適時地進行激勵，這樣整個團隊才能不斷地進步和發展，才有可能真正在數學領域有新的建樹。第二，提升教師的道德素養。這一條就主要針對的是帶學生的教師，首先要對自己的工作有一種熱情，愛崗敬業，不能自私自利，貪圖回報。對于學生，要盡自己最大的努力去教授他們有用的知識，而不是藏著掖著，總要給自己“留一手”，學生們不過是想學東西，有成長，沒有人會沖著頂替老師使勁。另外就是建立平等的師生關系，與他們像朋友一樣交流，及時關注他們的心理變化，幫助他們解決生活中遇到的困難，這樣也可以讓他們有更多的精力去投入學習和研究，而不是每天被瑣事困擾。該鼓勵的時候就要鼓勵，涉及到原則性問題該批評的時候就要批評，這樣才能讓他們知道自己該做什么，應該怎么做，轉變他們敷衍了事的態度，以自己的人格魅力讓他們愛上數學，愛上實驗。最后就是要關注社會，學術研究與社會接軌，了解數學的最新動態，培養更高水平的人才，以此促進實驗室的發展。

3 結語

綜上，可以明確地看出目前數學實驗室管理所存在的問題，針對這些問題需要轉變觀念，健全制度，整合師資隊伍。其實這些措施看似有些困難，而且需要長期進行，但只要堅持下來，逐漸地進行改革，就能夠看到成效，數學實驗室的管理會朝著更好的方向發展，學校的實力和水平也會得到不斷提升。

參考文獻

[1] 吳成芹.初中數學實驗室的教學思考[J].初中數學教與學，2015（8）：6-7.

[2] 黃嬌.數學實驗室環境下高中數學教學實踐研究[D].湖南師范大學，2016.

[3] 蔣偉，楊庭庭，劉亞威.數字圖像處理研究性實驗教學的改革與實踐——基于分數階偏微分的圖像邊緣檢測[J].實驗技術與管理，2013，30（6）：124-128.

[4] 馬恩榮.高中數學實驗室對數學教學的影響[J].廣西教育，2017（42）：28-30.

[5] 趙文飛，張強，胡慧.以數學實驗室為基地創新驅動數學課程教學改革[J].實驗技術與管理，2017，34（S1）：119-121.

[6] 姚利偉，朱海霞.如何加強實驗室管理提高實驗教學質量[J].農產品加工，2017（16）：83-84.