鄉土資源在語文綜合性學習中的運用

文喜平

在初中語文綜合性學習中，應將鄉土資源充分地利用起來，對現有的教學資源進行補充，提高學生的語文綜合能力。本文就鄉土資源在初中語文綜合性學習中的運用策略進行探討，希望能夠提高初中語文綜合性學習的效率和質量。

一、在單元教學中利用鄉土資源

初中語文綜合性學習能夠提高學生的語文成績，使學生各方面的能力得到鍛煉，從而提高學生的語文綜合素養，促進學生的全面發展。因此，在實際的初中語文綜合性學習中，教師應注重豐富學習形式，在不同的學習形式中將鄉土資源充分地融合進來。

比如，在人教版七年級語文上冊最新版第三單元的寫作練習中，其主題為“寫人要抓住特點”，教師在作文課上對人物的描寫方法進行講解，再讓學生在課外的時間到農村地區去進行生活體驗，了解當地農民的生活習慣和勞作情況，從而總結出農民群體的特點，并將其描寫在自己的作文中。此外，教師還可引導學生通過網絡、圖書館等途徑，了解不同地區人們的特點，使學生既能夠對特定的人物進行描寫，又能夠對特定的人群進行描寫，并且都能把握住其特點。通過這樣的形式，不僅能夠提高學生寫作水平，還能使學生的觀察能力、總結能力得到提高，從而促進學生的全面發展。

比如，在人教版九年級語文下冊最新版第三單元“關注我們的社區”的綜合性學習中，教師可組織學生對附近的一個社區進行考察，考察內容包括對社區的人口進行調查、對社區的環保狀況進行，并通過制訂文明公約、參加社區公益活動、對社區進行綠化等，為社區貢獻自己的力量。……