緩教細育，讓職校生做最好的自己

作家雨果曾說過，“多辦一所學校，就少辦一所監獄”。辦好一所職業學校，“熊學生”們即使未能成才，但因教育而成為品行良好之人，這就充分體現出職業教育在建設和諧、穩定社會中的價值地位。

“破罐子”如何才能不“破摔”？考驗著職教人的智慧，是職教人教書育人的難點，也是職校教師職業成就感的體現。再“熊”的學生也是學生，還處于接受教育的年齡，他們的人生觀、世界觀還處于逐步形成的階段，良好的教育對于他們更顯得重要。所以首先就要給他們送溫暖，讓他們感受到自己在老師和同學們的心目中不是過去那種“差生”了，從內心深處逐步建立自信。其次，教育要緩慢，急不得，老師不能帶著“恨鐵不成鋼”的情緒去教育他們。“熊學生”身上的毛病很多，改掉一點好一點，不能隨便將他與別人比，否則會越比越差，越比越沒信心。要讓他與昨天的自己比，讓他感受到自己真的在進步之中，日積月累，學業有進步，好的思想品質越來越多，“差生”的標簽自然就脫落了。第三，重智育更要重德育。“熊學生”們要一下子將功課學得很好是不現實的，慢教細育，補上必要的初中甚至小學相關課程的基礎知識，有利于他們真正學有所獲，體會到學業上的進步。對于品行差的學生也不能放棄，要用真情去感化，“潤物細無聲”，細致入微于育人的全程，本著先成人再成才的順序因材施教，即使不成才也得要培養成人。第四，及時鞏固落實。“熊學生”往往不會學習，隨學隨忘，因為他們不會及時學習和鞏固。教師不僅要在學習方法上做指導，制定教與學的雙邊教學案，何時學什么、何時要鞏固哪些學習內容都要幫助學生進行細化落實，逐步重建他們的學習習慣和生活習慣。

（江蘇省濱海中等專業學校 蔣亞飛）endprint