職教幫扶“拔窮根”

文_當代貴州融媒體記者 / 邱勝

教育被視為阻斷貧困代際傳遞的根本途徑。近年來，貴州省財政學校以“精準招生、精準資助、精準培養、精準返鄉”為載體，探索出校政合作的“志智”雙扶教育扶貧工作新模式。

吳劍鋒，家住松桃自治縣林樹鄉梅子村，父母在家務農，靠傳統種植養殖維持生活，家庭條件較差。

為給父母減輕負擔，吳劍鋒初中畢業后便外出打工。“因為缺技術，只能干一些工資低的粗活，幾年下來，也沒能為家里境況帶來改變。”吳劍鋒的打工生涯并不如意。

他也曾想過去學好一門技術，苦于無條件、沒門路，吳劍鋒這一想法也只能往心底里裝。

今年8月，貴州省財政學校和松桃校政合作開辦全免費訂單精準扶貧班，吳劍鋒幸運成為班級中的一員。

吳劍鋒說：“學校除贈送校服、軍訓服、床上用品外，還免除了我的住宿費、教材費、保險費。”乘上接送大巴車的那一刻，吳劍鋒想的最多的是“學好一技之長，改變家庭，回報政府和學校”。

今年，貴州發布脫貧攻堅春風行動令提出：“繼續辦好職業教育精準脫貧班，保障家庭經濟困難學生‘不因貧失學、不因學致貧’。 ”

貴州省財政學校鄧川說，學校主動請纓，找到雷山、劍河、三都、望謨、松桃五個深度貧困縣接洽進行“精準扶貧招生”，得到了各級領導和各地政府大力支持，招生成效顯著。

如何將招進來的學生培養成一批留得住、用得上的鄉土技術技能人才？這是學校思考得最多的問題。

學校強化“扶智”與“扶志”雙推進，選擇就業前景好的專業開設精準扶貧“勵志班”，在“精準招生”的基礎上，實現“精準資助、精準培養、精準就業”。

以“精準就業”為例，學校前期在基層政府做了大量調研，發現當地政府尤其缺乏會計、電商等技能人才，而學校的目的就是要將當地精準扶貧家庭子女培養成當地缺乏的實用型人才，以此達到“既實現學生就業脫貧，也緩解政府用人需求”目的。

從單獨開班，單獨教學，到勤工儉學崗位安排再到學生實習就業及追蹤，學校實施的每一環節都做到了人員到位、責任到位、工作到位。

在精準扶貧“勵志班”，學校開設“國家扶貧政策”“普通話培訓”“民族特色與民間文化”“道德法律” “自信養成”等特色課程，使學生掌握過硬的就業和發展本領，為職業生涯發展打下堅實基礎。

貴州省財政學校精準扶貧“勵志班”學生在上課。（貴州省財政學校宣傳部供圖）

“比如，很多貧困家庭的孩子原來比較自卑，經過特色課程培訓后，他們變得自信了；課程展示家鄉民俗與文化，培養學生家鄉認同與熱愛，讓他們畢業后能回到故鄉貢獻力量。”學校招生就業處處長孫有德說。

貴州省財政學校的規劃是，在2019年春季招生中，進一步擴大對貧困縣招生范圍和力度，幫助貧困家庭徹底“拔窮根”，實現“教育一人，全家脫貧”。