淺談農村初中語文教學中學生自主性的培養

李長城（福建省長樂市梅花中學）

淺談農村初中語文教學中學生自主性的培養

李長城
（福建省長樂市梅花中學）

語文學科是一門重要的、具有基礎性，又與我們生活緊密聯系的學科，而初中語文的教學相對比較單調，尤其是農村的教育，先進的教學設施相對滯后，同時初中生比較叛逆，缺少對學習的自主性。所以，在初中語文的教學過程中，培養農村學生的自主性對學生以后的學習和生活具有重要的意義。

初中語文；農村教學；學生自主性

在初中語文的教學中，學生自主性的學習是自覺主動地學習，學生在老師的指導下，獨立地進行思考、分析、研究、創新，充分參與語文的學習過程，主動地獲取語文知識信息，進行知識結構的自我構建，從而實現自主性的發展。培養學生的自主性不僅有利于改進學生的學習方法，提高課堂學習效率和學習成績，還能調動學生的主觀能動性，幫助學生養成良好的語文學習習慣。然而在農村初中語文的教學過程中仍然存在著一些問題不利于培養學生的自主性。一是教學方式單調，缺少一定的教學設備，學生在語文課堂上的學習熱情不高，參與度不高；二是學生的主體地位不夠，都是在被動地學習，課堂上都是以老師講授知識點為主。所以老師要從課前、課上和課后三個方面來培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創造良好的自主學習情境。

一、激發學生學習興趣，鼓勵學生積極參與

培養學生的學習自主性，首先需要老師在課前對學生有個全面的了解，初中階段的學生正處于叛逆期，他們更渴望自由和獨立，老師要關注每一位學生，了解學生對知識點的掌握情況，并對此制訂相應的教學策略。同時要在課前通過討論一些問題，征求學生們對教學的意見或者講故事、做游戲來營造一個民主自由的教學環境，和諧的師生關系，從而激發學生的學習興趣，使他們積極參與到語文課堂的教學中來。

二、在教學過程中培養學生的學習自主性

初中語文的教學主要是以課堂教學為主，所以課堂效率的高低對于學生的學習效率和積極主動性具有關鍵的作用，所以要在課堂教學過程中培養學生的自主性。

1.創設問題情境，培養學習自主性

在初中語文的教學過程中，老師要改變傳統的灌輸式教學方式，要從語文課本的內容出發，結合教學目標和學生的實際情況，來創設問題情境，設計一些充滿挑戰性的學習活動，提出一些具有引導性的問題，讓學生在課堂上能夠積極動腦思考所學的知識點，這樣不僅可以有效地提高語文課堂的學習效率，還能激發學生的主動性，提高他們學習的自信心。

2.給學生自主選擇的權利

要培養學生的學習自主性就要給學生一定的自主選擇的權利，初中階段的學生有一定的自主意識，他們渴望自己做主，一味被動地接受知識點的講解，并不利于他們在課堂上的參與和對知識點的掌握。所以在教學過程中，老師可以給學生更多自主選擇的權利，可以讓他們自主選擇語文作業的形式、小組討論的搭檔、獲取學習資源的方式及學習結果的呈現方式，這樣不僅有利于滿足學生的自主愿望，還能培養學生敢于肯定自己，勇于承擔責任的良好習慣。

3.營造合作探究的學習氛圍，開展課堂討論

啟發式的教學理念對于培養學生學習語文的自主性具有重要的作用，這一理念在于改變學生的學習方式，使他們不再被動地學，而是主動進行合作探究，發揮學生學習的積極主動性，進行自主的學習。在語文課堂教學中，要讓學生以課堂討論的方式學習和探究語文知識，學生暢所欲言，各抒己見，營造合作探究的學習氛圍，激發學生的多元思維，既能培養學生的學習自主性，又能鍛煉學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

三、注重課外的練習和實踐，強化自主學習習慣

初中語文的教學不僅僅是課堂教學，同時也要注重課外的練習和實踐。在農村的語文教學中，教師和學生往往忽略了課外的語文練習，而自主學習的習慣不是簡單的一次性活動，而是反復歷練的過程。所以，老師要增加學生的課外閱讀量，定期檢查他們的閱讀筆記，并組織課外讀物讀后感的交流活動，這樣不僅擴大了學生的知識面，還能提高學生的閱讀能力，進而促使他們主動閱讀，形成一種自覺的學習習慣。并且還要加強課外實踐活動，將學習到的課本知識與課外實踐結合起來，更能激發學生的創造力，促進學生自主學習能力的培養。

培養農村初中語文教學中學生的自主性有利于提高語文課堂效率：學生通過自主學習掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣；有利于培養學生的創新精神：學生通過課上和課下的自主探索，能夠在語文的學習過程中不斷地發現問題，積極地解決問題，拓寬了學生的思路，培養了創新精神；有利于學生體驗語文學習的快樂，樹立終身學習的觀念：在學習的過程中，把自主性還給了學生，使學生更能體驗到學習語文的快樂，掌握一定的學習方法，從而樹立終身學習的觀念。

針對農村初中語文的教學現狀，教師要根據學生的實際情況改變教學方法，與時俱進，充分發揮學生自主學習的潛能，使他們主動參與，樂于探索，勤于思考，促進學生綜合素質的提高。

［1］陳麗華.初中語文教學中學生自主學習能力的培養［D］.上海師范大學，2011.

［2］鄔英.淺談農村語文教學中學生自主性的培養［J］.科學大眾：科學教育，2015（12）：48，172.

［3］楊小錄.農村初中語文課堂教學的現狀與學生自主學習能力培養的基本策略［J］.教育革新，2015（7）：15.

·編輯杜嫣然