淺析長安大學(xué)來華留學(xué)生招生現(xiàn)狀及發(fā)展對策

胡佳楠 李西建

【摘 要】 為了進(jìn)一步擴(kuò)大長安大學(xué)來華留學(xué)生規(guī)模，提高留學(xué)教育質(zhì)量和管理水平，本文在分析了近幾年長安大學(xué)來華留學(xué)生招生情況的基礎(chǔ)上，通過和全國招生情況對比，結(jié)合學(xué)校來華留學(xué)生教育現(xiàn)狀和當(dāng)前形勢，提出了善用“一帶一路”相關(guān)政策、發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢、拓展校企合作辦學(xué)模式、提高獎學(xué)金學(xué)生比例、加大招生宣傳力度等對策措施。

【關(guān)鍵詞】 長安大學(xué);來華留學(xué)生;招生現(xiàn)狀;規(guī)模;發(fā)展對策

一、引言

在目前教育全球化發(fā)展的背景下，留學(xué)生數(shù)量及占高等教育規(guī)模的比例已成為衡量一個國家、一所大學(xué)教育國際化水平的重要標(biāo)尺之一。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中提出，要進(jìn)一步擴(kuò)大外國留學(xué)生規(guī)模，優(yōu)化來華留學(xué)人員結(jié)構(gòu)，增加高等學(xué)校外語授課的學(xué)科專業(yè)，不斷提高來華留學(xué)教育質(zhì)量。教育部2010年印發(fā)的《留學(xué)中國計(jì)劃》也提出了2010-2020年間我國發(fā)展來華留學(xué)事業(yè)的目標(biāo)：到2020年，使我國成為亞洲最大的留學(xué)目的地國家，建立與我國國際地位、教育規(guī)模和水平相適應(yīng)的來華留學(xué)工作與服務(wù)體系，造就出一大批來華留學(xué)教育的高水平師資，形成來華留學(xué)教育特色鮮明的大學(xué)群和高水平學(xué)科群，培養(yǎng)一大批知華、友華的高素質(zhì)來華留學(xué)畢業(yè)生。長安大學(xué)作為教育部直屬高校，國家"211工程"重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)及"985工程"優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺建設(shè)高校，近年來在來華留學(xué)生教育方面取得了快速發(fā)展。長安大學(xué)在“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中提出了到2020年使長安大學(xué)來華留學(xué)生規(guī)模超過1000人的目標(biāo)。本文旨在通過分析近年來長安大學(xué)來華留學(xué)生教育現(xiàn)狀，有針對性地提出對策措施，為擴(kuò)大長安大學(xué)來華留學(xué)生規(guī)模、穩(wěn)步提高來華留學(xué)教育質(zhì)量和管理水平提供參考。

二、長安大學(xué)來華留學(xué)生教育發(fā)展現(xiàn)狀

長安大學(xué)自1956年開始招收來華留學(xué)生，是教育部批準(zhǔn)的首批招收中國政府獎學(xué)金生的院校之一，也是我國最早承擔(dān)援外教育的高校之一。為適應(yīng)高等教育國際化的發(fā)展趨勢，于2006年成立了國際教育學(xué)院，來華留學(xué)生教育取得快速發(fā)展，10年間長安大學(xué)來華留學(xué)生數(shù)量達(dá)到3663人次，2016年更是創(chuàng)下了在校來華留學(xué)生713人、當(dāng)年入學(xué)新生344人的紀(jì)錄。現(xiàn)就近年來長安大學(xué)來華留學(xué)新生數(shù)量、構(gòu)成及生源地等情況分析如下：

1、來華留學(xué)新生數(shù)量變化趨勢

長安大學(xué)經(jīng)過近些年的累積和沉淀，來華留學(xué)生總數(shù)和新生數(shù)量正在迅速增加中，從圖1中可以看出，2010-2016年長安大學(xué)外國留學(xué)新生總數(shù)、學(xué)歷新生人數(shù)總體呈上升趨勢，研究生數(shù)量和比例始終保持上升態(tài)勢，尤其是2016年，無論是新生總數(shù)還是新入學(xué)的學(xué)歷生和研究生人數(shù)均取得突破性進(jìn)展。

圖1 2010-2016年長安大學(xué)來華留學(xué)新生數(shù)量變化趨勢圖

注：數(shù)據(jù)來源為《長安大學(xué)年鑒》2010-2016

盡管近年長安大學(xué)來華留學(xué)生規(guī)模發(fā)展迅速，但與其他地處發(fā)達(dá)地區(qū)的直屬高校相比還存在很大差距，即使與同處陜西省境內(nèi)的直屬高校如西安交通大學(xué)、陜西師范大學(xué)等相比也還有一定差距。根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，2015年西安交通大學(xué)來華留學(xué)生共1765人，陜西師范大學(xué)為1081人，而長安大學(xué)則為606人，可見長安大學(xué)的來華留學(xué)生規(guī)模還存在著較大的拓展空間。

2、來華留學(xué)新生構(gòu)成分析

與歐美發(fā)達(dá)國家相比，我國來華留學(xué)生教育層次還處于相對較低的水平，以接收語言生、進(jìn)修生為主，而發(fā)達(dá)國家的留學(xué)生教育已發(fā)展到以研究生為主，本科生、進(jìn)修生為輔的階段。[1]以2015年為例，我國學(xué)歷生比例為46.47%，研究生占比13.47%，而美國2014-2015學(xué)年外國留學(xué)生中學(xué)歷生的比例則高達(dá)78.1%，研究生占比37.2%。

表1是近幾年長安大學(xué)與全國當(dāng)年入學(xué)的外國學(xué)歷生、研究生占新生總數(shù)比例的對比。從表中可以看出，無論是長安大學(xué)還是我國，外國新生中學(xué)歷生、研究生的比例雖然在提升，但提升速度較為緩慢;長安大學(xué)的外國學(xué)歷生新生比例一直高于全國比例，但長安大學(xué)的外國研究生新生比例卻低于全國比例。一所大學(xué)的外國留學(xué)生占比，尤其是外國研究生占比是判斷其國際化辦學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，[2]因此長安大學(xué)還需進(jìn)一步擴(kuò)大來華學(xué)歷生、尤其是來華研究生規(guī)模，優(yōu)化來華留學(xué)生學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

3、來華留學(xué)新生生源地分析

表2為2010-2016年長安大學(xué)來華留學(xué)新生生源洲別所占比例，從中可以看出，來華留學(xué)新生生源洲別占比處于大幅波動狀態(tài)，除2012年外，亞洲生源一直占比最大，其次是非洲生源，歐洲、北美洲新生生源不穩(wěn)定，長期缺乏南美洲、大洋洲生源。因此，長安大學(xué)今后需要進(jìn)一步穩(wěn)定亞洲、非洲生源，拓展歐洲、北美洲生源，開發(fā)南美洲、大洋洲生源。

三、發(fā)展長安大學(xué)來華留學(xué)生教育、擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模的對策建議

1、善用“一帶一路”相關(guān)政策

2016年7月，教育部在關(guān)于《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動》的通知中要求高等學(xué)校、職業(yè)院校要立足各自發(fā)展戰(zhàn)略和本地區(qū)參與共建“一帶一路”規(guī)劃，與沿線各國開展形式多樣的合作交流。長安大學(xué)地處作為絲綢之路起點(diǎn)的西安，在過去的六年中，來自“一帶一路”沿線中亞五國的留學(xué)新生人數(shù)及占比從2011年起總體呈現(xiàn)增長態(tài)勢，至2015年占比已經(jīng)超過五分之一（見表3）。

相比“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”沿線其他城市而言，西安作為十三朝古都，具有更深厚的文化底蘊(yùn)和更豐富的名勝古跡，長安大學(xué)應(yīng)發(fā)揮地域和學(xué)科優(yōu)勢，充分利用教育部設(shè)立的“絲綢之路”中國政府獎學(xué)金，吸引“一帶一路”沿線國家的學(xué)生來本校學(xué)習(xí)，提升長安大學(xué)在“一帶一路”沿線國家的影響力。

2、發(fā)揮學(xué)校特色與專業(yè)優(yōu)勢

據(jù)調(diào)查，來華留學(xué)生擇校因素中，學(xué)校能夠提供適合的專業(yè)和課程最為重要，其次是學(xué)校的知名度、歷史和排名，而“專業(yè)是最好的”、“學(xué)校是這個領(lǐng)域中最好的”位居留學(xué)生選擇來華就讀學(xué)校具體原因的前兩位。[3]據(jù)此，長安大學(xué)可大力推廣現(xiàn)有的國家品牌專業(yè)，開設(shè)相應(yīng)的英文課程，并對相關(guān)專業(yè)老師進(jìn)行系統(tǒng)、定期的培訓(xùn)，包括針對外國留學(xué)生授課方法的改進(jìn)、教學(xué)計(jì)劃的針對性及教師的英文授課水平。

目前亞洲、非洲、南美洲的很多國家都在大力發(fā)展本國的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，需要大量相關(guān)專業(yè)人才，長安大學(xué)可針對這些洲別的生源國重點(diǎn)宣傳公路鐵路、橋梁隧道、水文與水資源工程、土木工程、建筑學(xué)等相關(guān)優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)。

3、拓展校企合作辦學(xué)模式

從2011年起，長安大學(xué)與中國路橋工程有限責(zé)任公司（以下簡稱路橋公司）先后簽署了培養(yǎng)剛果（布）來華留學(xué)生合作協(xié)議、培養(yǎng)加蓬工程師合作協(xié)議和培養(yǎng)塞內(nèi)加爾來華留學(xué)生合作協(xié)議，路橋公司全額出資，長安大學(xué)承擔(dān)來華留學(xué)生的培養(yǎng)和管理。截至目前，路橋公司共資助學(xué)生119人，其中剛果（布）100人，加蓬4人，塞內(nèi)加爾15人，他們當(dāng)中的43人已順利完成學(xué)業(yè)，回到母國參與當(dāng)?shù)氐纳鐣徒?jīng)濟(jì)建設(shè)。校企合作為長安大學(xué)來華留學(xué)生數(shù)量的穩(wěn)步提升和結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化提供了有力支持。今后，長安大學(xué)可依托優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，積極謀求與駐華跨國公司和有海外業(yè)務(wù)的國內(nèi)大中型企業(yè)建立戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等多方面開展深度合作，提高長安大學(xué)的國際影響力，吸引外國學(xué)生來校留學(xué)。

4、提高獎學(xué)金學(xué)生比例

2010-2016年，長安大學(xué)共接收各類中國政府獎學(xué)金生179人，其中學(xué)歷生142人，包括本科生31人、碩士生98人、博士生13人;進(jìn)修生37人，大多來自歐美的發(fā)達(dá)國家，可見獎學(xué)金在吸引高質(zhì)量生源方面優(yōu)勢十分顯著，獎學(xué)金生為長安大學(xué)來華學(xué)歷生結(jié)構(gòu)優(yōu)化、進(jìn)修生生源結(jié)構(gòu)優(yōu)化做出了很大的貢獻(xiàn)。因此，長安大學(xué)需要進(jìn)一步做好針對獎學(xué)金生的宣傳、招生工作。

此外，長安大學(xué)還可借助“四部一省”共建優(yōu)勢為爭取更多針對來華留學(xué)教育的資金投入，設(shè)立專項(xiàng)獎學(xué)金，吸引更多學(xué)生來校學(xué)習(xí)，提升校國際化辦學(xué)水平和國際知名度。

5、完善管理體制，提高服務(wù)水平

據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過四成的外國學(xué)生會通過在中國留學(xué)過的親戚或朋友推薦來華學(xué)習(xí)，[4]因此提高留學(xué)生對本校的滿意度有助于吸引更多留學(xué)生來長安大學(xué)學(xué)習(xí)。長安大學(xué)現(xiàn)有的來華留學(xué)生管理體制還局限于管理，未來可以考慮提供更人性化的服務(wù)，例如委托物業(yè)公司管理留學(xué)生宿舍、幫助外國留學(xué)生尋找中國學(xué)生結(jié)對互助、完善微信公眾平臺服務(wù)功能、開發(fā)針對來華留學(xué)生的手機(jī)應(yīng)用等。

6、加大招生宣傳力度

目前長安大學(xué)提供了中英文兩個語言版本的網(wǎng)站供學(xué)生瀏覽，而近一半的來華留學(xué)生會利用互聯(lián)網(wǎng)獲得留學(xué)相關(guān)信息。[5]因此，應(yīng)盡快上線其他語種的網(wǎng)站，讓更多的外國學(xué)生能通過網(wǎng)站獲得來華學(xué)習(xí)、生活和獎學(xué)金等方面的信息。同時建議學(xué)校在Facebook上開設(shè)一個長安大學(xué)官方賬號，用于對外宣傳、發(fā)布來華留學(xué)招生信息。

另外，針對目前歐美發(fā)達(dá)國家的留學(xué)生普遍更傾向于來華進(jìn)行短期文化交流體驗(yàn)的情況，長安大學(xué)可采取更靈活的方式，如通過我國駐外使領(lǐng)館進(jìn)行宣傳，尋找外方合作院校或機(jī)構(gòu)簽署合作協(xié)議，提供互免學(xué)費(fèi)、學(xué)分互認(rèn)的短期課程等。這樣既有助于長安大學(xué)建設(shè)與國際教育水平接軌的專業(yè)，又能吸引來自歐美發(fā)達(dá)國家的中短期留學(xué)生。

根據(jù)《長安大學(xué)年鑒》統(tǒng)計(jì)，2010-2016年間僅有2名大洋洲新生、10名南美洲新生，可以說南美洲和大洋洲是一片尚未開發(fā)的招生市場，建議學(xué)校有選擇性地參加這兩大洲目標(biāo)生源國的教育展，吸引更多當(dāng)?shù)貙W(xué)生來長安大學(xué)學(xué)習(xí)、研修。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王軍.來華留學(xué)生研究生教育現(xiàn)狀分析[J].中國高教研究，2006（6）21-23.

[2] 趙萬霞，辛暖，趙偉.改進(jìn)來華留學(xué)生教育提升辦學(xué)國際化水平[J].中國高等教育，2003（20）41-42.

[3][4][5] 郭秀晶.北京高校留學(xué)生教育發(fā)展的限制性因素調(diào)查報(bào)告[J].中國高教研究，2008（7）48-50.

【作者簡介】

胡佳楠（1990—）女，漢族，山東臨朐人，碩士研究生，助教，研究方向：來華留學(xué)教育及管理.