教練技術視域下的大學英語聽力教學設計案例分析

蘇芳

摘 要：教練技術是指通過改善被教練者心智的方式來發揮其潛能和提升教學效率的一項管理技術。聽力作為語言交際過程中人的基本技能之一，對人的交際具有十分重要的作用。文章運用教練技術的相關理論，指導大學英語聽力課堂的教學實踐活動，并取得了比較好的效果。

關鍵詞：教練技術;大學英語聽力;行動計劃

中圖分類號：H319?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-11-04

基金項目：吉林省教育科學“十三五”規劃2017年度課題“教練技術應用于大學英語聽力的教學模式研究”（GH170407）。

作者簡介：蘇 芳（1979—），河北豐潤人，副教授，碩士，研究方向：英法教學法及英美文學。

教練技術對大學英語聽力教學有很大幫助。學者顧宇嬌在《教練技術簡析》中指出，教練技術的實施包括四個步驟：厘清目標、反映真相、心態遷善和行動計劃。在教練技術的指導下，筆者通過向學生講授復旦大學出版社出版的“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材《21世紀大學英語應用型視聽說教程（第3版）》第二冊第四單元Volunteering 的教學內容，以提高學生的英語聽說的能力。

一、厘清目標

學者顧宇嬌指出厘清目標是教練的起點，是教練實施過程的第一步，實際上體現了教練能夠幫助被教練者明確目標方向，并確立清晰目標。教師在講授第四單元Volunteering 的時候，向學生講授國外志愿者的來歷、特點、志愿者精神以及一些有影響力的志愿者組織的方式，讓學生對志愿者和志愿者精神有一個大概的了解。在此基礎上，學生可以明確本次課程的目標和方向，并確立清晰的目標。

二、反映真相

學者顧宇嬌指出反映真相是指努力讓被教練者了解自己目前的狀態和位置，從中洞悉現狀和目標之間的距離，區分事實與真相，并讓他知道這種差距不是問題，而是解決問題的開始。在講解Part A Listening 之前，教師向學生講解有關英語新聞的答題技巧和答題方法，使學生對英語新聞的答題技巧和答題方法有深入的了解。在此基礎上，教師向學生講解archeology，introductory，archeological，excavate，pottery，incentive，schedule，relief等詞的用法。在此過程中，教師引導學生了解自己對英語新聞相關題型的掌握情況，并讓學生了解這種差距不是問題，而是解決問題的開始。

三、心態遷善

學者顧宇嬌指出心態遷善是被教練者在教練的幫助下選擇更有利于自己的目標實現的心態，并將其貫徹到實際行動上，使行動與目標保持一致。在講解 Part B Viewing，Listening and Speaking 的時候，教師從介紹美國國家失蹤與受虐兒童中心、Polly Klaas基金會、社區服務志愿者、青年行動小組以及相關的背景知識入手，詳細講解聽力課文How to Become a Volunteer to Help Find Missing Children，Volunteering 和Volunteering with CSV。在教學的過程中，教師要關注學生的知識掌握程度，并幫助學生選擇更有利于自身目標實現的心態。在此基礎上，教師指導學生熟悉聽力材料的內容，并完成相關的練習題。

在講解Part C Speaking Workshop的時候，教師從講解Model Dialogue和講授與志愿者有關的一些詞匯及短語入手，指導學生以Why do We Volunteer？ 為題目，兩名學生一個小組，完成英文對話。在這個過程中，教師幫助學生選擇有利于自己的目標實現的心態，協助學生順利完成英文對話。

四、行動計劃

學者顧宇嬌指出教練協助被教練者制訂行動計劃，使其能夠看到自身的潛能和行動的可行性，支持其在實踐過程中不斷學習和總結，并使其行動得到改善和提升。在教師的指導下，經過了Part A Listening，Part B Viewing，Listening and Speaking以及Part C Speaking Workshop的系統學習之后，大部分學生已經對volunteer這個主題以及相關詞匯非常熟悉。在此基礎上，教師引導學生根據自己的做題速度，制訂行動計劃，在一個星期左右的時間內完成Part D Quiz 部分的練習。另外，教師應該鼓勵學生利用網絡平臺進行英語聽力的學習。《21世紀大學英語應用型視聽說教程（第3版）》為學生提供了豐富的在線英語學習資源。教師可以指導學生制訂相應的行動計劃，不斷提高學生的英語聽力水平。

教練技術應用于大學英語聽力課堂的教學實踐活動，有助于培養學生對英語聽力學習的興趣，提高學生的英語聽力水平。

參考文獻：

[1]張 儉.教練技術在大學英語翻轉課堂中的應用[J].考試周刊，2015（85）.

[2]顧宇嬌.教練技術簡析[J].魅力中國，2017（8）.