現代化社區教育師資隊伍初探

浙江省長興縣林城鎮社區教育中心 （313100） 黃永丹

就教育的現代化而言，核心就是人的現代化，就是以現代化的教師去培育現代化的人才，只有現代化的教師隊伍才能不斷培養出大量的適應新時代發展、具有競爭能力的現代化人才。如何打造一支優質服務型的現代化社區教育師資隊伍，浙江省長興縣林城鎮社區教育中心作了一些探索。

1．“共同愿景”引領隊伍成長

心理學大師馬斯洛曾說：“杰出團隊的顯著特征，便是擁有共同的愿景與目的。”共同愿景是全體教師積極參與討論而確立的發展目標，是所有教師共同的、發自內心的意愿，它可以團結人、激勵人，凝心聚力，形成合力。多年來，林城鎮社區教育中心堅持以崇實、求精、創新、服務為辦學理念，以弘揚工匠精神，培養高技能人才和高素質居民，爭創現代化社區教育中心為辦學目標，以“1+n”培訓模式打造社區教育品牌，助力地方經濟文化發展為辦學特色，作為全體教師的共同愿景而為之努力奮斗著，雖有艱辛，但換來的榮譽、好評、效益讓中心更具底氣和信心。

2．“頂層設計”加快隊伍建設

頂層設計是運用系統論的方法，從全局的角度，對某項任務或者某個項目的各方面、各層次、各要素統籌規劃，以集中有效資源，高效快捷地實現目標。為加快優質服務型的現代化社區教育師資隊伍建設，中心對師資隊伍進行了整體規劃：一是建構合理的中層干部、專職教師、兼職教師、志愿者四支隊伍；二是建立科學的青年教師、骨干教師、“雙師型”教師、項目帶頭人四級發展平臺；三是健全通暢的縣級、市級、省級、國家級四級師資培訓渠道；四是提升較高的德育工作能力、專業教學能力、實訓指導能力、統籌協調能力四種能力。通過教師隊伍頂層設計，實行分級培養，提高社區教育師資隊伍培養的層次性、多樣性、實效性和科學性。

3．“創新機制”推進隊伍發展

創新是發展的動力，如何推進隊伍現代化發展，提升優質服務能力，關鍵在于創新機制。在打造現代化社區教師隊伍的過程中，中心緊緊圍繞用人機制、培養模式、工作方法、評價體系四方面開展探索和研究，逐步形成了適合自身發展的隊伍建設機制，有效地推進了社區教育師資隊伍的整體提升，為做好社區教育提供了有力保障。

（1）完善用人機制，優化隊伍結構 知人善用，才能更好地優化師資隊伍。在用人機制上，一是中層干部堅持“人崗相適”，突出地位與作用；二是專職教師堅持“以專為長”，發揮優勢與特長；三是兼職教師堅持“擇優入庫”，提高實效與質量；四是志愿者堅持“招賢納士”，提升服務與品質。在四支隊伍建構上，中心堅持“按需設崗、崗位擇優”的原則，通過崗位聘任制、崗位責任制、崗位培養制、崗位監督制、崗位考核制，逐步建立了一套人員能上能下、能進能出、優勝劣汰、獎勤罰懶的用人機制，優化隊伍結構，充分調動每一位隊員的積極性，發揮他們的優勢，提高服務質量。

（2）創新培養模式，培育優質人才 圍繞地方發展需求，做強服務項目是中心服務地方現代化發展的有效途徑。優秀的項目帶頭人是助力地方現代化發展的關鍵。在培養模式上，中心積極創新，通過建立青年教師、骨干教師、“雙師型”教師、項目帶頭人四級發展平臺，著力培育優質人才。縱向上通過引路子、壓擔子、搭梯子的方式開展分級培養。引路子就是讓教師認真制定三年發展規劃，細化年度目標，引導教師快速成長。壓擔子則是思想上壓擔子，實行爭先創優，提高競爭意識；工作上壓擔子，實行目標考核，提高責任意識。搭梯子即搭建思想梯子，參加理論學習，提高師德修養；搭建專業梯子，參加師資培訓，提高業務水平；搭建事業梯子，參加項目管理，提高德育工作、專業教學、實訓指導、統籌協調四種能力，讓教師在各自領域更快成長。橫向上通過“青藍工程”開展師徒結對傳、幫、帶，實現階梯式培養，培育優秀項目帶頭人。

（3）改進工作方法，提高服務能力 社區教育的特殊性決定了教師要走進社區、走進企業，調查他們的需求，開展針對性服務。為打造一支優質服務型的現代化師資隊伍，中心積極改進工作方式方法：一是網格化管理，將服務區域進行模塊化，分工到人，明確職責，提高教師的責任意識；二是個性化服務，將服務需求建立在調研之上，找準需求，有效培訓，提高服務的實效性；三是多元化評價，以四種能力提升為內容，以企業與員工、社區與居民、學共體與成員為對象，以自評、互評、社會評價為方式，對師資隊伍進行多元評價，查漏補缺，提高服務的品質。

（4）健全評價體系，激勵隊伍成長 評價是一種激勵的手段，也是查漏補缺的工具。在社區教師隊伍建設中，中心結合四級發展和四種能力，實行分類考核，制定了中層隊伍、專職教師、兼職教師、志愿者等考核制度，激勵隊伍成長，以考核推進優質服務，以優質服務促進目標達成，助力當地社會經濟發展。

4．“真抓實干”形成隊伍特色

打造一支優質服務型的現代化社區教育師資隊伍，不能一蹴而就，需要時間打磨。經過多年努力，中心借助學校創建、品牌項目建設等一系列活動，逐步建立了一支優質服務型的現代化社區教育師資隊伍。一是建立了一支高素質的“雙師型”教師隊伍，為提高優質服務能力，教師具備了1種以上的專業技能。二是培養了一批能力強、業務精的品牌項目帶頭人，許多教師在自己的項目管理都取得了豐碩成果。三是建立了一支專業強、接地氣的兼職教師隊伍，以學員、單位真實評價為依據，擇優聘用，讓兼職教師更接底氣。四是建立了一支輻射廣、有影響的志愿者隊伍，涵蓋了政府機關、行政村、企業、學校、學習共同體、醫院及其他社會人士。

5．“特色隊伍”打造品牌學校

優秀的師資隊伍，不僅鍛造了教師本身，也造就了品牌學校。在打造優質服務型的現代化社區教育師資隊伍的過程中，中心收獲頗豐。一是培育了一批技術好、水平高的高技能人才，如焊接技術項目中的許多學員在市、縣比賽中屢獲佳績，成為企業的骨干，為企業創造了巨大效益。二是推廣了一批助力產業發展的實用技術，二氧化碳氣體保護焊接技術、紅梅嫁接技術、蘆筍種植技術、茭白種植技術、鮮花種植技術、水產養殖技術等，為企業、農民提供了技術支持，提高了經濟效益。三是培育了一批焊接技術品牌項目示范企業和百葉龍、林城獅舞等社區學習示范共同體，在助力企業、社區發展的同時，進一步提升了品牌項目影響力。四是收獲了一批具有一定品牌影響力的榮譽，先后榮獲全國、省、市、縣各類獎項50余次。