基于教學視角的中藥數字博物館的建設與應用

施翼麟

【摘 要】本文以南京市莫愁中等專業學校中藥數字博物館的建設和應用為例，探討了數字博物館的建設的必要性和重要性，分析了在建設過程中應注意的問題，如明確目標、充分調研、架構設計、模塊組成等，并對其應用過程中產生的問題進行了總結，提出了今后優化的方向，可為同類學校進行相關建設提供一定的參考。

【關鍵詞】數字博物館；教學

中圖分類號： R28-4；G712.0 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）35-0216-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.35.093

Construction and Application of Digital Museum of Traditional Chinese Medicine from Teaching Perspective

——A case study of the Digital Museum of Traditional Chinese Medicine of Nanjing Mochou Vocational School

SHI Yi-Lin

（Nanjing Mochou Vocational School， Nanjing Jiangsu 210017， China）

【Abstract】Taking the construction and application of the Digital Museum of Traditional Chinese Medicine in Nanjing Mochou Vocational School as an example，this paper discusses the necessity and importance of the construction of the Digital Museum，and analyses the problems that should be paid attention to in the construction process，such as clear objectives，full investigation，structure design，module composition，and so on.The problems are summarized and the direction of optimization in the future is put forward，which can provide some reference for similar schools to carry out relevant construction.

【Key words】Digital museum； Teaching

1 實體博物館與數字博物館的功能演化

現代博物館是征集、保藏、陳列和研究代表自然和人類的實物，并為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育機構[1]。但傳統意義上的博物館工作的重點聚焦于收藏、陳列、研究等功能上，隨著現代社會的發展，人們對博物館提升教育功能的認識與訴求日益加強。在國務院于2015年3月20日起實施的《博物館條例》中，將博物館定義更新為：以教育、研究和欣賞為目的，收藏、保護并向公眾展示人類活動和自然環境的見證物，經登記管理機關依法登記的非營利組織[2]。在此，“教育”功能被提到了博物館功能之首，博物館教育的地位大大提升。博物館從以保存、研究為目的，僅供少數人觀賞，逐漸演變為普及科學知識，傳承文化的重要載體，被譽為社會的又一個教育系統。數字化博物館是博物館數字化的結果，與傳統博物館相比較，數字博物館有存儲數字化、獲取網絡化、資源共享化、展示多樣化、管理計算機化等特點。數字博物館擺脫了傳統意義上博物館所必需的建筑、陳列、參觀時間等條件的束縛，打破了時間與空間的限制，使任何人在任何時間、任何地點都能夠獲取所需的文化信息，并可以進一步加工，以凸顯其教育和研究價值。

2 中藥數字博物館的建設意義

許多專業類別的博物館，更能體現出某一特定細分行業或領域的精髓和文化，但由于受眾面較小，難以被列入政府公共文化建設項目，一般都由相關研究單位或院校承擔相應建設任務。例如中醫藥類博物館就承載著傳播中醫藥文化的重任，對于學習該專業的學生來說，能夠趨同專業文化，加深專業認知，鞏固專業知識。然而，實體博物館建設周期長，投資費用大，館藏品不易收集，維護成本高，故對于基層院校來說，建設難度很大。而數字博物館的出現，為此難題帶來了解決方案。

中藥數字博物館利用虛擬現實技術把實體博物館陳列的藏品變成數字模型，便于保存、復制和分發，更可以放大、縮小和全方位的觀察，從而使參觀者（或學習者）參與交互，且不受時間、地域的限制。與實體博物館相比較，投資成本相對可控，占地面積小，維護升級簡單，建設難度相對較小，最主要的是可以讓學生幾乎無成本、不限制時間和地點的反復觀摩研究，大大提升了博物館的教育價值。

3 中藥數字博物館的建設思路

3.1 明確目標與充分調研是前提

建設之初，首先要明確數字博物館的建設宗旨，對于學校而言，學生是第一服務對象，教書育人是學校的本職工作，所有的項目建設應為此直接或間接的服務，故建設專業的數字博物館具有非常明確的目標，即服務于學生的教育教學。其次，欲建設高質量的數字博物館，充分調研是前提。調研的主要內容應包括：調研對象的確定（主要包括行業專家、專業教師、同類學校的建設情況、部分學生代表等）；調研形式、程序和時間階段的確定；調研報告的要求體例確定等等。經過多輪充分的調研，方能達成較為一致的意見，并對后期的工作產生積極的指導作用。

3.2 架構與內容的設計應能滿足現在的需求與未來的擴展

參照中醫藥類真實博物館的一般場景和分類法，以3D MAX進行建模，Unity3d引擎進行制作。數字博物館的第一大類模塊為中藥標本類，并可細分為植物類中藥標本展示區、礦物類中藥標本展示區、動物類中藥標本展示區、海洋類中藥標本展示區、中藥傳統炮制工藝展示區等5個展覽區。其中植物類中藥標本展區含有160余種植物藥材標本；礦物類、動物類和海洋類中藥標本展區含有30余種藥材標本；能夠對每一種展示中藥材標本進行詳細觀察，展示出的詳細三維外觀，通過鼠標控制，可以對標本進行放大、無死角旋轉等操作；含有對每種標本的藥材介紹，包含品名、科屬、藥材性狀、藥用部位、采摘季節、產地、性味歸經等項目，并含有每種藥材標本的標簽信息，如采摘記錄、標本標牌、定名簽等。

第二模塊為中藥傳統炮制工藝展示區，含有多種傳統炮制工藝設備：如案板、椅子、藥柜、藥箱、鍛爐、灶臺、火盆、鍋具、刀具（樟刀、剪刀、鍘刀、菜刀、尖刀等）等。同樣要能夠進行詳細觀察，展示出每種設備的細致的三維外觀，部件結構，通過鼠標控制，可以對器具進行放大、旋轉等操作；還應含有相應的虛擬傳統中藥炮制操作仿真場景，通過對不同中藥材的傳統炮制加工，體現傳統炮制設備的使用和工藝方法。比如： 用傳統樟刀進行蒼術傳統切片工藝操作，用傳統煮鍋、銅沖進行珍珠傳統炮制工藝操作，用傳統炒鍋進行王不留行傳統清炒工藝操作，用傳統鍛爐進行白礬傳統煅燒工藝操作等。

第三大模塊為中藥資源知識總匯，除了包含所涉及到的200余種中藥材的藥材介紹外，還應擴展《中國藥典》現用版一部中常見中藥的品名、科屬、藥材性狀、藥用部位、采摘季節、產地、性味歸經等，必須設計合理的搜索引擎，方便進行藥材資料的搜索；并對中藥材按照中藥鑒定學常見教材的分類法進行品類整理。另外還可以通過圖片、動畫、文字等對中藥炮制工藝的進行詳細的介紹，比如中藥炮制流派、中藥炮制與臨床療效、中藥炮制的基礎理論、分類、常用輔料、方法等。

第四為功能管理模塊，比如課堂管理功能（可進行屏幕廣播、師生演示、生生演示、教師監看所有學生屏幕等）；測驗考核功能，能進行技能操作仿真考核，教師組卷，隨機出題，記錄學生成績等。

3.3 與教育教學功能的融合應貫穿于設計始終

中藥數字博物館的建設從自身基因到模塊設計上一開始就注重了展示和教育教學功能的融合，比如和專業教師團隊的合作開發；實物藥材的采集與建模；中醫藥文化的滲透與中藥知識的整合等，尤其是第三模塊和第四模塊的加入，使得本館非常適用于課堂或課后教學，大大提升了其價值。

4 中藥數字博物館的應用與反饋

在實際的教學應用過程中，數字博物館展現了巨大的優勢，比如成系統的知識體系，便捷的查詢系統使得學習的效率得以大大提升；大量的專業圖片、動畫、視頻降低了理解的難度、營造了逼真的中醫藥文化環境；靈活有趣的測試使得教師和學生能夠方便的掌握學習進度，并及時發現自身的薄弱點，進而有針對性的進行完善。當然，在此過程中，也發現一些不足之處，比如，一些藥物的模型還比較粗糙，無法顯示出應有的典型特征；有些功能按鈕設計不太合理，隱藏較深，或者多余，操作上會有不便；測試評價模塊還有一些限制，無法調用所有的館內資源等；教師如果要上傳資料，接口限制較多等等。然而瑕不掩瑜，這些缺陷都可以在今后的建設中加以改進。

5 中藥數字博物館的優化方向

一是在應用中發現的問題要逐步進行改進，比如上述的一些缺陷；二是希望該數字博物館能在較多的主流系統或平臺流暢運行，比如Windows，Mac，Linux等；以增強其適應性，更有利于傳播推廣；三是適當引入一些前沿技術，比如AR、MR等，局部增加AI等，增強與與人的互動和沉浸式體驗，逐漸將數字博物館升級為智慧博物館，建立更加全面、深入和泛在的互聯互通，使人與人、人與物、物與物之間形成緊密的、系統化的協同關聯，發揮其應有的價值。

【參考文獻】

[1]美國《簡明不列顛百科全書》.

[2]《博物館條例》，中華人民共和國國務院令第659號.

[3]孟中元，對數字化博物館的認識與思考[J].中國博物館2000（2）.

[4]朱曉冬.數字博物館關鍵技術研究[D].陜西：西北大學學位論文，2004.

[5]矯健.基于數字交互技術的數字博物館展示與應用[D].北京：北京工業大學，2013.

[6]吳平，陳洪，黃燕等.大學數字博物館設計方案探討[J].信息技術，2006，（10）：104-107.

[7]向輝，孟祥旭，楊承磊.山東大學考古數字博物館設計與實現[J].系統仿真學報，2003.

[8]張劍平，夏文菁.數字化博物館與學校教育相結合的機制與策略研究[J].中國電化教育，2016（1）：79-85.