中學生田徑課程學習興趣培養的研究

李 響

（長春北師大附屬學校，吉林 長春）

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

長春市中學體育教學中田徑教學的現狀及學生的學習興趣情況。

（二）研究方法

1.文獻資料法

查閱中國知網上關于中學生田徑教學方面的論文20篇。

2.問卷調查法

隨機抽取東北師大附中、北師大附中、長春103中學、長春108中學、長春72中學五所學校的500人進行問卷調查，每所學校抽取學生100人，共計回收問卷500份，有效率問卷496份，有效率99.2%。

3.數理統計法

對問卷進行數理統計，運用EXCEL、SPSS軟件進行統計分析，為本文提供科學有效的數據。

二、結果與分析

（一）體育教學中田徑教學的滿意度調查分析

經過調查，學生的滿意度也不是特別高，有10%的學生對田徑教學特別滿意，有10.6%學生對田徑教學滿意，有50%的學生對田徑教學不滿意，有29.4%的學生對田徑教學特別不滿意。學生對田徑教學的滿意度較低，也是中學田徑教學中存在的一個普遍問題。隨著體育教學改革的發展，學生對體育的要求也逐漸提高，傳統的體育教學項目已經不能滿足學生的需求，這就要求類似田徑這些傳統的體育項目要不斷加強創新，滿足學生需要，從學生的特點和心理需求上考慮，完善田徑教學。

（二）學生向往的體育教學內容調查分析

學生向往的體育教學內容調查表 N=496（學生問卷）

從表1的調查數據顯示，學生對體育項目的需求還是比較多的，其中武術占15.7%，足球占13.1%，籃球占10.9%，網球占11.5%，乒乓球占15.9%，健美操占10.5%，跆拳道占12.1%，街舞占10.3%。從這些數據可以證明，學生喜歡的項目多是一些趣味性較強的新興項目，學生喜歡一些對抗性強、有刺激性的教學內容，這種需求也符合中學生的年齡特點。田徑教學的開展也應該考慮到學生的需求，進行教學改革。

（三）影響學生田徑學習興趣的因素調查分析

通過調查統計，其中有18.8%的學生認為田徑當前的教學內容單一，調動不起學習的熱情。有19.6%的學生認為田徑運動危險性高，心里對田徑運動有抵觸的情緒，有25.2%的學生認為田徑教學場地設施不足，教學條件差，有多達36.5%的學生認為田徑教學項目的趣味性較低，這是影響學生田徑學習的主要因素。興趣是學生學習的原動力，只有調動學生的學習興趣，學生才能全身心地投入到田徑運動中去，當前田徑教學中教師多是進行一些長跑、短跑、跑遠的教學，這些項目相對安全，可是缺少一定的趣味性，學生不感興趣。而跳高、垮欄、接力跑、標槍這些趣味性高的內容，又存在著一定的危險性，容易造成學生的意外傷害，教師很少在教學中安排這些內容，田徑教學對體育器材、體育場地的要求較高，當前很多中學的教學條件滿足不了全面開展田徑教學的需求。趣味性較低是學生認為當前影響田徑學習的主要因素，如何將傳統的田徑教學與現代教學理念、教學方法、教學內容相結合，調動學生的學習興趣是當前中學田徑教學要解決的問題。

三、結論與建議

（一）結論

1.研究發現當前長春市中學生對田徑教學效果的滿意度普遍較低，說明田徑教學開展過程當中還是存在著一定的問題。

2.學生更喜歡武術、足球、籃球、網球、乒乓球、健美操、跆拳道、街舞等教學內容，田徑不被學生喜歡。

3.學生認為造成田徑學習興趣較低的影響因素主要有田徑課教學內容單一、田徑運動的危險性較高、田徑教學場地設施不足、田徑教學趣味性較低等。

（二）建議

1.為了提高學生的田徑學習興趣，應對田徑教學改革進行系統研究，完善教學計劃，學習興趣是由教學內容決定的，多安排學生感興趣的教學內容，降低教學難度，使學生通過成功的體驗來提高學習興趣。

2.在教學中加強對田徑運動健身價值、教育價值的宣傳，使學生真正明白什么是田徑運動、田徑運動的真正內涵，轉變學習態度。

3.學校要加強對田徑教學的投入，滿足田徑教學需要的器材，體育教師要不斷完善自己的教學方法，在田徑教學中要靈活運用各種教學的手段，不斷提高自己的教學能力，力求創新教學方法，與時俱進。