探討設施農業科學與工程專業生產實習改革

張 茜，韓 琳，余朝閣

（1.沈陽工學院 生命工程學院，遼寧 撫順 113122；2.沈陽農業大學 園藝學院，遼寧 沈陽 110866）

設施農業涉及到環境工程科學、生物學、現代農業經濟學和信息技術科學等領域。為了培養更多的設施農業人才，許多高校也開設了一門新的專業，即設施農業科學與工程專業。經過多年的發展，在教學實踐方面特別是在生產實習方面積累了一定的經驗。為了更好地提高設施農業科學與工程專業學生的生產實習效果，對本專業的生產實習研究和探討如下：

1 生產實習的主要內容

高校一般會在授完學生設施農業科學與工程專業理論課程后，會安排學生進行必要的實踐教學，即生產實習。實習的內容包括：農業設施種類和特點、設施作物的栽培技術和設施栽培園區的設計規劃三個方面。實習的目的就是讓學生深入生產實際現場、將專業理論知識與生產實踐相結合，增加他們的感性認識，從而進一步鞏固理論知識，提高實踐操作能力。讓學生了解真實的生產現狀與專業的發展趨勢，培養學生解決實際問題的能力。

2 學生在生產實習中存在的若干問題

（1）實習的時間偏短。生產實習的時間通常只有半個月左右，實習時間太短是學生普遍反映的問題。由于時間緊迫造成各種操作實際動手的機會不多，難以真正系統地進行實踐鍛煉，達不到學生生產實習的鍛煉目標。

（2）缺乏實習的資源。實習資源指的是實習單位和實習經費。由于實習時間短又不能給企業單位帶來實質利益，愿意接受實習學生的單位并不多。而且，新生由于擴招人數逐年增多，企業單位很難同時接受人數眾多的實習學生。學校在組織生產實習中，需要安排車輛等產生一定的開銷費用，有的學校由于這方面經費的不足，也會導致學校不能落實較好的實習單位。

（3）缺乏健全的成績考核體系。高校對學生生產實習效果的檢驗，即實習的成績考核，目前還是缺乏一種科學的實習考核機制。高校或實習單位不合理的考核的方式，往往直接影響學生實習的積極性。一般的考核方式是，在生產實習結束后，讓學生選擇實際參與并且體會最深的專題來撰寫實習報告。完全由高校教師依學生實習報告和實習態度來評定專業課程實習的成績。此種考核方式并不能真實反映學生的實習效果。

3 學生生產實習的改革措施

（1）適當延長學生的生產實習時間。由于設施農業科學與工程專業的教學實踐安排是比較多，高校教師可以整合一些較短的實習，讓學生的生產實習有較充裕的時間。讓學生既能充分參與到實習單位的實際生產中，又可以保證一定的真正動手操作的機會，達到教學實踐的真實效果。

（2）加強實踐基地的建設以及與實習單位的合作。高校必須與公司建立一種長期合作的關系，才能更好地充分利用公司提供的實習機會為實踐教學帶來質量的保證。高校帶隊教師和學生需要注意與實習單位建立良好的關系。并且可以適當聯系多家實習單位，讓學生自主選擇并分開實習，以減輕教師和實習單位的負擔，使學生的實習能產生更好地效果。

高校一方面要加強與實習公司的合作，另一方面也要積極建設實踐教學基地。該校不僅在校內積極興建生產基地和室內教學試驗的生產實習基地，而且在校外也設立了產學研的實踐教學基地。

（3）合理搭配實習帶隊教師。由于學生實習的內容廣泛，要求高校能夠安排不同專業背景的教師，才能充分配合學生的實習要求。建議采取以老帶新的方法，使新教師在帶領學生實習的過程中，通過向老教師學習，能更豐富自己的理論知識和實踐經驗，為高校今后的課堂教學提供更好地教學實踐課。

（4）全面調動學生的積極性。生產實習是設施農業科學與工程專業非常重要的實踐教學活動，除了生產實習，還可以在寒暑假安排學生到單位實習，在獲得工資的同時也豐富了學生的的實踐經驗。在學生實習成績考核上，根據教師觀察到的學生實習表現，再結合實習單位的意見，學生的實習成績才會更加公平合理。這樣既能充分調動學生的積極性，又能全面達到學生實習的真正目的。

4 結語

我們要不斷提高設施農業科學與工程專業學生生產實習的質量，充分調動起學生學習的積極性，使學生在生產實習中能更加牢固的掌握專業知識，提升自己的實踐動手能力，為以后的就業做最好的鋪墊。高校通過不斷地對設施農業科學與工程專業學生生產實習的改革，不斷提高學生生產實習的質量，將可以進一步促進我國設施農業的發展，意義十分重大。

[1]裴孝伯,單國雷,李紹穩等.設施農業科學與工程專業建設的探索與實踐[J].安徽農業科學,2009,37(31):15537-15538,15540.