紅色文化培育社會責任感的思考

李燕飛，蔡興宗

（天津理工大學 中環信息學院，天津 300380）

一、引言

社會責任是關系我國社會發展與進步的一個重要因素，公民自覺自愿地承擔起自己應盡的社會責任和社會義務，在實現“中國夢”的進程中貢獻自己的力量，踐行社會主義核心價值觀，實現人生價值。公民社會責任包含了對個體負責、對社會負責和對國家負責三個層面。紅色文化作為中國共產黨領導人民公民在革命、建設實踐中形成、發展的文化形態，作為中國共產黨一種先進文化，包含著豐富的核心價值要素，是培育公民社會責任感的重要文化資源，也是社會主義核心價值觀的文化基礎與文化素材。紅色文化包含了崇高的理想信念、對自由平等的追求以及高尚的道德品質三個要素，在堅定理想信念、形成正確的價值觀以及增強承擔責任意識上能夠提供優質的教育資源，開辟培育公民社會責任感的新路徑。

二、紅色文化與公民社會責任感的現狀調查

通過前期的文獻檢索和實地調研，編制了一份包含12個項目的調查問卷，包括單選和多選兩種題型，調查選在西柏坡紅色文化景區進行，采用網絡答題方式，被試隨機選取。

共計回收有效問卷357份，20歲及以下102人（占28.57%）、21-40歲之間181人（占50.70%）、41-60歲之間61人（占17.09%）、60歲以上13人（占3.64%），學歷上初中及以下70人（占19.61%）、高中105人（占29.41%）、本科155人（占43.42%）、研究生及以上27人（占7.56%），政治面貌上共青團員148人（占41.46%）、中共黨員98人（站27.45%）、群眾99人（占27.73%）、其他12人（占3.36%）。

（一）紅色文化與公民社會責任感整體情況

公民普遍認可紅色文化的重要程度，在對紅色文化的重要程度上，166人認為非常重要（占46.50%）、122人認為比較重要（占34.17%）；在對紅色文化的獲得途徑上，180人通過網絡獲得（占50.42%）、103人通過電視獲得（占28.85）、僅有42人通過報紙（占11.76%）和38人通過課堂（占8.96%）獲得。可以看到目前紅色文化的獲得主要途徑是網絡和電視。在多選項目對當前紅色文化存在的缺陷的調查中，“紅色文化傳播渠道窄（224人，占62.75%）”、“紅色文化教育弱化（199人，占55.74%）”、“紅色經典優秀作品少（165人，占46.22%）”、“紅色場館建設不足（102人，占28.57%）”。

公民社會責任感的調查中，被試對我國當前公民社會責任感并不樂觀，135人認為當前我國公民社會責任感一般，17人認為不高，兩者共占42.58%。在多選項目社會責任感最重要的內涵中“向有困難的人伸出援手（189人，52.94%）”、“弘揚民族精神（174人，48.74%）”、“為祖國做貢獻（168，47.06%）”、“弘揚傳統美德（155人，43.32%）”四個選項占比較高，而“勇于承擔責任”、“奉獻犧牲精神”僅有69和51人選擇，分別占比19.33%和14.29%。

（二）紅色文化對公民社會責任感影響的認知調查

154人（占43.14%）認為紅色文化對公民社會責任感非常有影響，137人（占38.38%）認為比較有影響，說明公民對紅色文化在培育社會責任感的作用上有強烈的認可。在多選項目紅色文化如何培育社會責任感的調查上，“幫助形成正確的價值觀（194人，占54.34%）”、“幫助增強勇于承擔社會責任的意識（187人，占52.38%）”、“幫助樹立堅定的理想信念（181人，占50.70%）”是最受認可的三個選項，此外還有“幫助發揚愛國民族精神（154人，占43.14%）”，“幫助倡導奉獻精神”僅有61人選擇，占比17.09%。

在多選項目紅色文化對哪個群體的社會責任感培育作用大的調查中，“黨政機關和企事業單位干部”是最高選項（317人，占88.79%），其次是“青少年學生（240人，占67.23%）”，第三位是“社會公眾人物（119人，占33.33%）”，而“居民”選項僅有37人選擇，占比10.36%。

（三）差異認知

在調查中記錄了每一位被試的個人基本情況，包括年齡、學歷和政治面貌，通過數據的統計，我們發現不同學歷對紅色文化以及社會責任感的影響沒有什么差異，不同的年齡和政治面貌對紅色文化認知和社會責任感造成了顯著差異。

表1 年齡造成的差異

從表1中我們可以看出，對社會責任感的認知，隨著年齡的增長，越認為現在公民社會責任感高，但隨著年齡的增長對紅色文化的重視程度卻是一路降低，對紅色文化影響社會責任感的程

度也是一路降低。這說明中青年尤其是青年一代認為當前社會責任感不高，但是對紅色文化的認可度還是很高的，同時他們非常認可紅色文化對社會責任感的培育。

表2 政治面貌造成的差異

從表2可以看到，政治面貌為共青團員的群體對紅色文化的重要程度認知最高，同時這個群體也最認可紅色文化對社會責任感的培育，我們通過數據分析得到共青團員分布在20歲以下和21-40歲，學生居多。中共黨員的對紅色文化以及紅色文化對社會責任感的培育的認知程度也相當高，中共黨員年齡集中在21-40歲和41-60歲，為社會建設的主要支撐力量。

三、紅色文化培育公民社會責任感的必要性、可行性以及面臨的問題

當前社會變革巨大，國際形勢復雜，多樣化多變化多元化成為社會現狀的主要特征，責任觀念分散，不同人群對社會責任的認識不盡相同，我們既要尊重個體差異，也要對現代公民進行理論武裝，使公民對紅色文化和社會責任感產生共鳴。

（一）紅色文化培育社會責任感的必要性

1、紅色文化能夠強化責任情感認同，幫助公民樹立堅定的理想信念

通過對紅色文化的宣傳與學習建設紅色氛圍，通過紅色氛圍環境對公民產生潛移默化的影響。紅色文化中革命先烈為了國家和民族利益勇于犧牲不屈不撓的精神具有巨大的感染力，能夠激發公民的對社會責任的情感認同，激發勇于擔當的情懷。同時現階段社會受到多樣外界環境的沖擊，公民社會價值觀念分散，通過紅色文化中的為了理想信念而奮斗的精神，折射出共產黨人信念堅定的革命精神，去引導公民將個人理想和社會理想進行有機結合，樹立堅定的為中國特色社會主義事業而奮斗的理想信念，強化個人責任。

其做法是將鮮菊花瓣浸泡洗凈后，再放入加有明礬的水中漂洗一遍，撈起瀝干備用。在火鍋中加入雞湯或肉湯之類的湯汁，煮沸后先將雞片、肉片、魚片等等生料投入，過1分鐘左右投入菊花瓣，再煮片刻然后就可以蘸汁食用了。芬芳撲鼻，別具風味，被視為火鍋家庭中之上品。

2、紅色文化能夠深化責任使命意識，幫助公民增強承擔責任意識

紅色文化是對革命精神的傳承，也是對未來建設的指引，將紅色文化與社會大勢相結合，挖掘紅色文化中革命先烈為國家富強民族解放過程中所付出的艱辛，進而轉化為責任使命意識，使公民意識到個人所承擔的為中國特色社會主義事業而奮斗的使命，去積極貢獻自己的力量。同時紅色文化中包含的全心全意為人民服務的精神、先公后私的精神、艱苦奮斗和甘于奉獻的精神具有強烈的說服力，引導公民正確認識個人和社會、國家的關系，認識到個人價值的實現離不開承擔社會責任。

3、紅色文化能夠引導責任行為選擇，幫助公民形成正確的價值觀

紅色文化蘊含著豐富的教育資源，具有強烈的榜樣示范功能，紅色文化是革命先烈在中國近代革命實踐中對社會主義發展的思考、認識、選擇和實踐的過程，通過對紅色文化的宣傳，規范公民日常行為，使公民感受到革命先烈的崇高理想和高尚品質，教育和引導公民形成正確的價值觀，認識到將個人價值和奉獻社會結合起來，才能實現中華民族的偉大復興。

（二）紅色文化培育社會責任感的可行性

1、崇高的理想信念與社會責任中的對國家負責一致

理想信念是紅色文化的重要價值內涵，中國共產黨在成立之初就確立了以馬克思主義為信仰，以共產主義為奮斗目標，在經歷了抗日戰爭、解放戰爭、新民主主義革命勝利、社會主義初級階段等艱苦卓絕的時代，中國共產黨始終帶領全國各族人民進行著不懈努力，英勇犧牲甘于奉獻，始終堅守真理，朝著目標前進，不懼犧牲，這正是信念力量的體現，是無數革命先烈拋頭顱撒熱血的根本所在，這是一種強烈的對國家對民族負責的態度。現在，我們為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家而努力奮斗，每個人都應當認識到自己所承擔的國家責任，為這個目標而努力，勇于犧牲。

2、對自由平等的追求與社會責任中的對社會負責一致

對自由平等的追求是紅色文化的基本價值指引，通過革命先烈引導人民公民參與革命斗爭，為爭取自由和平等而去推翻剝削階級的統治，取得民族的解放，獲得人身的自由和平等的權利，甘于奉獻，這是一種對社會負責的態度。現在，我們為建設自由、平等、公正、法治的社會而努力，更加需要這種對自由平等的追求價值，每個人要做到對社會負責，認識到個人是社會的一份子，自覺遵守社會公德，倡導愛國主義和集體主義，懂得感恩，積極參加社會公共活動，樂于奉獻。

3、高尚的道德品質與社會責任中的對個體負責一致

高尚的道德品質是紅色文化的具體行為準則，紅色文化本身就是愛國主義文化，在結合我國優秀傳統文化的基礎上，蘊含了愛國、守信、互助、無私等內涵，在革命征程中，體現了愛國愛民、誠實守信、為人民利益兢兢業業的道德觀，是一筆寶貴的精神財富，是一種對個人和他人負責的態度。現在，我們倡導愛國、敬業、誠信、友善，需要這種高尚道德品質作為行為準則，在大是大非面前看得清，在工作和任務上過得硬，在對待他人上誠信仗義，在遇到困難和挫折的時候不低頭，在犯錯誤的時候勇敢面對，這就對個人和他人負責的態度，甘于為人民服務。

（三）面臨的問題

1、公民社會責任感呈現弱化趨勢，紅色文化教育存在缺陷

在調查中，我們發現隨著年齡的增長，社會責任感的認知也在增長，但這同時說明，年輕一代對社會責任感的認知在減弱，由于社會的轉型以及多元文化的沖擊，青少年以及中青年的社會責任感開始弱化。紅色文化教育也存在一定缺陷，調查中發現大家認為紅色文化存在主要問題是紅色文化教育弱化、傳播渠道窄、經典優秀作品少等三個方面，缺少紅色教育或者將紅色教育形式化進行應付，紅色文化在傳播中缺少話語權，當下紅色作品不少但是優秀的少、經典的少，這是我們當前對紅色文化工作的缺陷。

2、缺少承擔責任和奉獻犧牲精神，紅色文化受到多元沖擊

在調查中我們發現社會責任感最重要的內涵中大家普遍認可向有困難的人伸出援手、弘揚民族精神、為祖國做貢獻、弘揚傳統美德等四項內容，但是對于勇于承擔責任和奉獻犧牲精神認可度并不高，說明當前公民的社會責任感受到個人主義和功利主義的影響。同時紅色文化的獲得途徑最主要的是網絡和電視，但當前網絡和電視上的信息量巨大，紅色文化并沒有占據文化傳播的主渠道，反而網絡和電視上海量的多元文化對紅色文化造成了沖擊。

四、紅色文化培育公民社會責任感的路徑分析

以紅色文化培育公民社會責任感，要充分把握紅色文化的培育途徑，探究紅色文化在培育公民社會責任感的落腳點，對紅色文化進行創新性的轉化，在校園、社會和家庭三個層面開展工作。

（一）將紅色文化進入校園，增強校園文化中的社會責任因素

校園是青少年思想教育的主陣地，將紅色文化進入校園，幫助青年少系好人生第一粒紐扣。將紅色文化進課堂、進教室、進班級甚至進宿舍，使紅色文化納入到課堂教育中和校園文化中，充分利用“五一”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”和“一二九”等重要節日和紀念日，使學生的課上和課下感受紅色氛圍，感受革命先烈對國家和民族負責任的態度，從而增強青少年學生對社會責任的深刻認識。將紅色文化納入師德教育，由教師的以身作則和榜樣示范作用來引導青少年學生的社會責任意識，教師的教學和實踐過程中，帶領學生共同學習感受紅色文化，增強社會責任感。

（二）將紅色文化融入社會，提高社會公民的社會責任素養

將紅色文化融入社會，一是需要進行紅色文化建設，造就良好的社會風氣。通過搭建新媒體平臺，占據文化傳播主渠道，建立紅色文化的話語權；通過新媒體將真實的史實資料、有歷史印跡的圖片、拍攝的紅色音像資料、紅色故事等進行呈現；通過打造優秀的紅色作品，創作具有當今中國時代特征、反映當下中國人民精神面貌的紅色經典作品，創作能引起人民共鳴的經典作品；二是需要進行制度建設，完善公民社會責任意識的物質基礎。在日常活動中都應當遵循平等、自愿、公平的原則，保證利益分配公平，政府必須通過制定符合公平正義的各項制度，建立和諧順暢的運行機制，讓公民明確自己的權利和義務，讓每一個公民能夠各取所長、各司其職、各盡其責、各獲其利。這有利于喚起社會成員的平等意識和平等觀念，為人們在社會生活中責任意識的確立奠定良好的基礎。三是需要進行實踐建設，鼓勵公民參與社會公共活動。通過引導公民積極參加社會決策、公益活動和志愿服務，增強社會責熱感意識，體會作為社會的一份子在參與決策、幫助他人和服務社會中的責任擔當。

（三）將紅色文化貼入家庭，加強家庭的社會責任引導力度

家庭是人生教育的第一場所，將紅色文化貼入家庭，讓優秀的紅色作品包括歌曲、影視、動畫等貼近家庭需求，使紅色場館成為家庭外出的主要去向，將紅色文化的精髓以恰當方式貼進家庭教育實際，家長以身作則，做學習弘揚紅色精神的榜樣和表率，要營造和諧的家庭文化環境，培育良好的家風，樹立學習革命先輩艱苦樸素勤儉節約精神的典范，督促子女進行模仿和規范個人行為，為孩子的思想價值觀念的成長提供正確的引導。同時，父母要加強培養孩子的責任意識，讓其感受到自己對家庭的責任，做好紅色文化的弘揚和紅色精神的傳承。

紅色文化作為中國特色社會主義先進文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴精神財富，是中國共產黨密切聯系群眾的紐帶，具有深刻的價值內涵，紅色文化的宗旨在于育人，通過紅色文化深化公民的責任使命意識，引導公民責任行為選擇，形成正確的價值觀，堅定為中華民族偉大復興的理想信念。學習紅色文化，傳承紅色精神，積極建立學校、社會和家庭三位一體的實施路徑，使紅色文化在公民社會責任培育中有抓手，為踐行社會主義核心價值觀提供強大精神助力。

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