電子檔案袋評價在內地西藏班（校）中的應用研究初探

【摘要】教育是一個量變到質變的過程，教育評價理應是一個價值判斷的過程。內地西藏班（校）中現行的教育評價過多關注學生考試成績，忽視學生在成長過程中的、能夠證明自己學習進步、創新精神和知識技能的成果。而《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中明確指出“要建立每個學生的成長記錄，收集能夠反應學生學習過程和結果的資料，……。”這就為電子檔案袋評價系統在內地西藏班（校）教育中的應用與推廣提供了良好的契機和最佳的切入點。

【關鍵詞】電子檔案袋 內地西藏班（校） 教育評價

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0213-01

一、問題的提出

（一）內地西藏班（校）教育評價的現狀

教育是一個從量變到質變的過程，結合《基礎教育課程改革綱要（試行）》反思內地西藏班（校）中現行的教育評價制度，主要存在以下幾方面的弊端：[1]

1.教育評價失去了其該有的價值判斷的功能：現在實行的教育評價制度強調對學習者的篩選功能，忽視學習者實際需要的激勵、改進和發展。

2.評價主體單一：現行的教育評價忽視評價主體應該是多元的，特別是學習者對自我的評價得不到該有的重視。

3.教育的評價內容片面：過于注重學生的學習結果，對于學習的過程、實踐活動缺乏考察和記錄，重要的是缺乏行之有效的評價標準和方法。

（二）新課程改革中的評價理念

教育部在已發的《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》一文中明確要求“要對每一位學習者建立他們各成長階段的記錄，其中包括學習者對自己的評價、各門學科的學習結果、參加各類社會實踐活動的記錄、參加藝體類活動的記錄、作品、任課教師及班級同學的觀察記錄和評價等。”[2]這使得電子檔案袋評價在內地西藏班（校）教育中的應用成為可能。

二、電子檔案袋評價及其在內地西藏班（校）中開展的意義

（一）電子檔案袋評價的概念

電子檔案袋評價是指：學習者依托現代化的信息技術手段，用于展現學習者自身在學習過程中對學習目標、學習活動、學習成果、努力付出程度以及自我反思的所有相關材料，檔案袋中所錄入的內容一定要重點強調被評價者的參與性。[3]

（二）內地西藏班（校）開展電子檔案袋評價的意義

1.有利于藏族學生認識自我

由于西藏教育落后，藏族學生基礎薄弱，加之從小遠離父母，除藏文外均使用第二語言進行教學，學生很容易對學習喪失興趣。內地西藏班的學生可以通過電子檔案袋充分認識自我，不斷培養優良的個性和品格。不僅有利于藏族學生個人的發展，更加有利于民族團結、國家穩定、社會進步。

2.有利于推進教育改革、實施因材施教

內地西藏班（校）的教學方式是在長期的辦學實踐中總結出來的，是一個不斷探索的過程。通過建立全國內地西藏班（校）學生成長電子檔案袋，為全國內地西藏班（校）教育教學方式的進一步調整和完善、深化課程改革提供豐富的材料支撐。

3.有利于家校聯系

藏族學子在內地求學時的成長檔案袋可以加深家校之間、教師和家長之間的聯系，方便遠在千里之外的藏族學生家長時時刻刻掌握孩子在內地學校的生活和學習情況，不僅能正確引領家長樹立積極向上的思想觀念，還能及時幫助家長掌握正確的教育方法。

三、內地西藏班（校）電子檔案袋評價系統用戶需求分析

學生類用戶、教師類用戶、教務員用戶、家長類用戶是內地西藏班（校）電子檔案袋系統的四種用戶類型。

（一）學生用戶需求分析

系統中的學生用戶主要涉及：個人信息管理、作品和榮譽展示區、交流或討論區域以及個人反思等模塊。

（二）教師用戶需求分析

系統中的學生用戶主要涉及：學生成績與評語管理、學生作品點評、學生健康檔案管理、學生素質發展水平報告單管理、互動交流區等模塊。

（三）教務員需求分析

系統中的學生用戶主要涉及：系統管理、系統管理、評語管理、學期設置、用戶管理、系統初始化等模塊。

（四）家長用戶需求分析

藏族學生家長參與評價是本系統的最大優點，同時也體現了新課程改革對教育評價的要求，即評價主體的多元化。內地西藏班（校）電子成長檔案袋評價系統的家長用戶需要應滿足以下模塊：檢索學生作品、查看他人評價、發表評論等。

四、內地西藏班（校）電子檔案袋評價系統的模型構建

基于以上分析，內地西藏班（校）電子檔案袋評價系統的模型詳見圖1所示。

五、結束語

本文總結了內地西藏班（校）教學評價中存在的問題，論述電子檔案袋評價在內地西藏班（校）開展的意義，通過對電子檔案袋評價的用戶需求分析，構建內地西藏班（校）電子檔案袋評價的理論模型，對內地西藏班教學評價的順利開展具有較強的指導作用。

參考文獻：

[1]《基礎教育課程改革綱要（試行）》，（2001年6月7日發布）.教基[2001]17號.

[2]教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基字）26號.

[3]莊秀朋.電子檔案袋評價與網絡互聯學習[J].中國電化教育，2005（7）：56.

作者簡介：

邢長敏，女，常州西藏民族中學教師。