物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

劉鵬 劉暢

【摘要】實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，本文結(jié)合沈陽工業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)的實(shí)際情況，把物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系劃分為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)四大內(nèi)容，構(gòu)建物流管理專業(yè)特有的實(shí)踐教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】物流管理 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）04-0249-02

2009年3月國務(wù)院發(fā)布了《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》，使物流業(yè)成為十大振興行業(yè)之一。2014年10月國務(wù)院印發(fā)了《物流業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃（2014-2020年）》，部署加快現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)物流管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。物流管理專業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生物流管理實(shí)踐能力和物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，形成物流管理專業(yè)特有的實(shí)踐教學(xué)體系。沈陽工業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系劃分為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)四大內(nèi)容。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

在構(gòu)建物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)物流知識(shí)為主、驗(yàn)證物流學(xué)理論為輔，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代物流相關(guān)領(lǐng)域的運(yùn)作方法與實(shí)務(wù)，具有解決物流管理實(shí)際問題的能力。

（一）課程實(shí)訓(xùn)

由于物流管理專業(yè)性質(zhì)決定了還需要理論學(xué)習(xí)，可通過課堂訓(xùn)練、案例分析討論、角色扮演法等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氛圍。使學(xué)生既領(lǐng)會(huì)了理論知識(shí)，又加深了與老師同學(xué)之間的溝通交流。

對(duì)于課堂訓(xùn)練，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)課題，學(xué)生以小組分工的形式合作完成。學(xué)生自行搜集資料，經(jīng)過小組內(nèi)討論形成報(bào)告，并以PPT的形式在課堂上展示。各組派代表擔(dān)任評(píng)委，對(duì)其他組評(píng)價(jià)打分。最終匯總，形成結(jié)論。

對(duì)于案例分析，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)全方位分析案例，指導(dǎo)學(xué)生以課堂討論的方式給出不同解決辦法，從而改變以往刻板的授課方式。

對(duì)于工作角色扮演，學(xué)生扮演物流企業(yè)工作人員，如業(yè)務(wù)員、進(jìn)出貨專員、采購員、操作員、物流協(xié)調(diào)員、運(yùn)營單證員等。

（二）校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)

校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)是物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)從兩個(gè)方面展開。1）物流管理實(shí)驗(yàn)室軟件模擬實(shí)訓(xùn)，通過Witness仿真軟件、倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)軟件、配送管理系統(tǒng)軟件和國際物流系統(tǒng)軟件等軟件，物流管理實(shí)驗(yàn)室可同時(shí)容納60多人進(jìn)行上機(jī)操作。2）校內(nèi)頂崗實(shí)訓(xùn)，一是去校內(nèi)“信之正超市”頂崗實(shí)訓(xùn)，可提高從事采購、倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送等崗位能力及操作物流設(shè)備的能力；二是去學(xué)校圖書館，模擬書籍采購，教材存放、儲(chǔ)位管理等，還可以組織同學(xué)向各班進(jìn)行教材配送。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)體系

沈陽工業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)與多個(gè)企業(yè)密切合作，積極探索產(chǎn)學(xué)合作教育模式，主要有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等三種形式。

（一）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的第19周，到合作企業(yè)沈陽順豐快遞（沈陽工大服務(wù)點(diǎn)）進(jìn)行為期一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實(shí)際學(xué)習(xí)的能力和方法，特別要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解物流管理專業(yè)方面的知識(shí)，了解現(xiàn)代化生產(chǎn)過程和企業(yè)管理。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生必須對(duì)實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)寫出總結(jié)，提交一份字?jǐn)?shù)不少于 3000字的實(shí)習(xí)報(bào)告。

（二）專業(yè)實(shí)習(xí)

學(xué)生在大學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的第19-20周，到合作企業(yè)中國儲(chǔ)運(yùn)公司和沈陽運(yùn)輸集團(tuán)進(jìn)行為期兩周的專業(yè)實(shí)習(xí)。專業(yè)實(shí)習(xí)是物流管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。組織學(xué)生參觀先進(jìn)的物流設(shè)備、生產(chǎn)流水線、自動(dòng)化立體倉庫等，系統(tǒng)消化和鞏固本專業(yè)理論知識(shí)，參觀中特別注意與本專業(yè)有關(guān)的物流運(yùn)作部分。

（三）畢業(yè)實(shí)習(xí)

學(xué)生在大學(xué)第四年的下學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，每年的3月1日至4月30日學(xué)生可以到所簽約的企業(yè)進(jìn)行兩個(gè)月畢業(yè)實(shí)習(xí)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生提前了解所簽約企業(yè)的文化和運(yùn)作過程，為7月份畢業(yè)后進(jìn)入該企業(yè)提前做準(zhǔn)備。學(xué)校也可以與公司簽訂校企合作協(xié)議，實(shí)行訂單式培養(yǎng)。

三、設(shè)計(jì)教學(xué)體系

素質(zhì)教育為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)教學(xué)體系主要包括課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）課程設(shè)計(jì)

沈陽工業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)主要包括建模與決策技術(shù)課程設(shè)計(jì)、供應(yīng)鏈管理課程設(shè)計(jì)、第三方物流管理與實(shí)務(wù)課程設(shè)計(jì)、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)等。建模與決策技術(shù)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：沈陽職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)調(diào)查及其系統(tǒng)分析，沈陽快餐市場(chǎng)調(diào)查及其系統(tǒng)分析，大學(xué)生就業(yè)影響因素的系統(tǒng)分析，大學(xué)生就業(yè)、考研、出國深造的收益與風(fēng)險(xiǎn)分析等。供應(yīng)鏈管理課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是圍繞該企業(yè)背景和存在的問題，提出適合該企業(yè)供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)的目標(biāo)及解決方案。第三方物流管理與實(shí)務(wù)課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過試驗(yàn)?zāi)軌虺醪秸莆盏谌轿锪髌髽I(yè)的業(yè)務(wù)流程，熟悉第三方物流軟件的基本功能，能夠進(jìn)行基本操作。物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)通過某工廠布置設(shè)計(jì)的實(shí)際操作，掌握系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)方法的規(guī)范設(shè)計(jì)程序。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)一般與畢業(yè)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合，是實(shí)踐教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，選題結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)的企業(yè)，盡量來自指導(dǎo)老師的研究課題。畢業(yè)設(shè)計(jì)包括開題報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、外文翻譯和畢業(yè)論文四部分內(nèi)容。畢業(yè)論文的開題，中期檢查、答辯等環(huán)節(jié)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生真正能將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到畢業(yè)論文的寫作過程中，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，分析、解決問題。

四、活動(dòng)教學(xué)體系

物流管理專業(yè)中內(nèi)容廣泛形式多樣的活動(dòng)教學(xué)體系，主要指各類社團(tuán)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、技能競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等。

新生入學(xué)后，開設(shè)物流知識(shí)講座并舉辦新生見面交流會(huì)。老師、學(xué)長與學(xué)生當(dāng)面交流，對(duì)行業(yè)背景及就業(yè)前景進(jìn)行闡述。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)，尤其是物流相關(guān)社團(tuán)，如物流技能社、市場(chǎng)營銷社、科協(xié)、ERP協(xié)會(huì)等。通過各種社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自學(xué)能力，并加深與同學(xué)的溝通交流。

在大學(xué)一二年級(jí)中，舉辦物流專業(yè)技能比賽，如物流行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查大賽、市場(chǎng)營銷大賽、物流創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等。作為專業(yè)教師可以在比賽中擔(dān)任評(píng)委，為學(xué)生提出中肯意見，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。

在大學(xué)三四年級(jí)中，舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、物流職業(yè)技能大賽，參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新大賽等。為了豐富學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步掌握物流理論知識(shí)，提高應(yīng)用實(shí)踐能力，可以通過實(shí)行本科生導(dǎo)師制的方式鼓勵(lì)學(xué)生參加課外調(diào)研和物流大賽。

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作者簡介：

劉鵬（1978.02-），男，漢族，湖北黃岡人，博士，副教授，研究方向：物流管理，生產(chǎn)調(diào)度。