3+2=英文的模型與密碼

【摘要】本文試圖通過“一套模型”和“一套密碼”，幫助中國學生掌握英語學習的正確思維，擺脫錯誤的“刷題式英語學習”舊邏輯。文章新穎之處有二：1.提出“一套模型”，使應試中快速找到提分的突破點；2.提出“一套密碼”，即用一個數學公式“3+2”，幫助學生提分同時提升英語能力。中國快速走向世界的腳步使得中國學生對英語的掌握更是迫在眉睫，但長久以來，中國學生學習英語方法依舊死板陳舊，“刷題式英語教學”使得學生既費時又費力。為了能夠解決上述困難點，正是論文提出并研究“3+2=英語的模型與密碼”的主要目的。

【關鍵詞】3+2=英文的模型與密碼 一套模型 一套密碼 英語學習

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0079-01

一、引言

在所有視英文為外語的國家中，中國學生從初中到大學或研究生畢業，花費8-10年正規課堂時間學英文，花費的時間和精力最大，可在外語上取得的成績與付出很不相稱。全世界都承認英語是最簡單的語言，可中國人學英文為何困難？原因有三：第一，主因是“無邏輯式填坑教育”，即“死刷題式學習”。第二，語言輸入與輸出不匹配。語言學習由“聽說讀寫”構成。“聽讀”為輸入端，是語言的源頭。中國學生在“聽”端，一是聽的極少，二是聽的極不地道。既無充分攝入地道英音，且在校老師的英語學習軌跡也使其發音不地道，導致學生“讀寫”端不匹配。“讀”項，中國學生疲于“死刷題”而不對詞句解剖解讀，刷題萬卷卻不懂幾篇，直接影響輸出端效率。第三，學習內容無實用。“死刷題式”不僅效率低下，且學不到實質內容導致不能學以致用。

二、概念的提出——3+2=英文的模型與密碼

任何一門語言學習的目的有二：第一：考試得分。第二：語言使用。

（一）基于“考試得分”目的的一套模型。

英語是一門語言，各語種也同理。既都為語言，為何全世界不考同一張試卷？因各門語言間存在“差別”。“語言間之差”就成為語言考試中的考點，特別是“外語與母語間的之差”。如下模型：

（二）基于“語言使用”目的的一套密碼。

通過上述模型已得知：語言考試中重點考查“語言間之差”。針對“語言間之差”產生考點，如何學習才能既把握考點得分，又綜合提升學習能力？如下模型：

世界雖存在多種語言，但究其根源無非在“詞”和“句法”上變化。模型中我們已明白“語言之差”是語言的考點和學習點，那么我們就要在“之差”上深入學習，即在“詞差”和“句法差”上學習與分析。

（三）基于上述兩模型的英語學習

（1）英文中詞的分類為9大詞性，分別為名詞、形容詞、副詞、冠詞、代詞、動詞、數詞、連詞、介詞。學習英語時，要在9大詞性中找出“中英之差”，既為英語考查點，也是英語學習點。稱為“9大邏輯詞魂”之差。

（2）英文中句法如何突破？每種語言都由9大詞性拼湊與組合，然后根據各國語言法則組合成句。針對英文句子的掌握，要研究“中英間的句法之差”，文章提出一個數學公式：“3+2”，來解決“中英句法之差”，稱為“R式3+2句魄”。

第一，“3+2”里的“3”為三個步驟。一，找句子“主謂賓”。二，嵌入形容詞和副詞，或者形容詞和副詞成分。三，介詞短語引導的狀語成分以及狀語從句，后置。

第二，“3+2”里的“2”，為兩個步驟。一，檢查謂語動詞單復數。二，檢查謂語動詞的兩態，即時態和語態。因為這是中英邏輯差里最容易出錯的差別點。

三、結論與教學啟示

中國學生在學習英語中，由于長期“刷題式”和“無邏輯式填坑”學習，使英語學習費力費時。據常年不同國家間語言研究和教學實踐經驗得出文中“一套模型”和“一套密碼”，最終是闡述“中英之差”學習法，才是外語學習中的突破點。“中英之差”最終體現在“詞性之差”和“句法之差”。在“詞性之差”和“句法之差”上探索學習才是英語學習的正確邏輯，此邏輯即為：“9大邏輯詞魂”和公式“R式3+2句魄”。

參考文獻：

[1]馬德高.《初中英語語法全解》，安徽科學技術出版社，2010

[2][美]克里斯丁，[美]金姆，李文昊.《英語語法看這本就夠了》，武漢出版社，2013

[3][韓]樸相俊、鄭意石.《英語寫作看這本就夠了》，吉林出版集團，2013

作者簡介：

王博（1987-），女，新西蘭懷卡托大學博士，韓國釜山國立大學碩士，博士研究員，精通英韓中三國語言。