中學排球教學中開展團隊合作能力培養

何雷

摘 要：排球運動由個人技術和團隊配合組成，是一項經典的團隊合作運動項目，相對與籃球、足球而言，排球運動沒有激烈的身體對抗，是非常適合現代青少年身心發展規律的一種運動，并且深受廣大青少年的喜愛。而且排球運動中合作的現象隨處可見，當今是一個競爭與合作的社會，不僅需要競爭意識，還需要有合作精神。

關鍵詞：中學生；中學排球；團隊合作

1.前言

1.1選題依據

《中學體育教學大綱》中明確指出要增進中學生的身心健康、掌握體育與健康基礎知識和技能，培養體育價值觀和思想品德。前面兩種基本都涉及到，然而對于中學生的價值觀和思想品德很少涉及。因為傳統的教學模式以及學校和家長對文化成績的看重和追求，導致青少年只會死讀書，向文化成績看齊，傳統的教學方法模式改變難，難以培養學生團隊合作意識。但是，其實在傳統體制與內容有這方面的機會。

1.2研究目的、意義

1.2.1研究目的

目前我國的中學排球教學主要以個人的技術練習為主，然而對于排球的精華部分，團隊合作只作為略微了解。上課時基本由枯燥乏味的技術動作練習構成，使學生漸漸的失去學習的熱情和興趣。為了讓學生通過排球運動培養團隊合作意識以及學會和運用合作式的學習方法，使學生主動要求去學習。以前人的研究作為理論基礎，并在此基礎上提出科學合理的建議，為中學排球教學培養中學生團隊合作意識提供參考依據。

1.2.2研究意義

通過中學排球教學與團隊合作的相關研究，能解決中學排球發展的問題，提高學生的學習興趣，并且解決利用中學排球教學培養中學生團隊合作意識的問題，促進學生的成長與發展適應現代的社會，更好的全面執行教學大綱，培養學生的意志品質。

1.3文獻綜述

1.3.1國內對中學排球的相關研究

排球運動由個人技術和團隊配合構成，運動參與者可以用身體的任何部位擊球，沒有激烈的身體對抗，是一項六人制的團隊合作運動項目。排球運動作為我國的三大球之一，相對于籃球、足球而言沒有激烈的身體對抗，是一項比較安全，適合各個年齡段人的運動，主要是以技術以及團隊中的個人合作為主的團隊運動項目是什么導致學生喜歡排球卻不喜歡上排球課，這不是自相矛盾么？黃繼秀的《邯鄲市職業中學排球運動教學現狀與分析》中說明現在學校開設的排球課程教學都是以排球的墊、傳球和準備姿勢及移動作為必教的內容，而作為學生最想學習的、排球比賽中最吸引人眼球的技、戰術的配合只是略微了解，上排球課時主要是以排球的墊球、傳球練習為主，考核的時候也是這樣，上排球課只是單一、枯燥的重復練習，導致了學生上課的熱情逐漸減少。師資是開展教育的基礎，師資隊伍的強弱直接影響到教學質量，排球教師的專業素質直接影響到學校排球運動的開展水平。

2研究對象及研究方法

2.1研究對象

中學排球教學中培養學生團隊合作能力的教學方法與技術

2.2研究方法

文獻資料調查：通過查閱中國知網以及各種體育刊物和百度中學排球教學、團隊合作、中學排球教學與團隊合作相關的文章，進行整理歸納，作為本研究的理論基礎。

實地考察法：通過對浙大附屬中學排球課的開展與現狀進行實地考察，了解學生的學習內容和學習興趣為本研究提供一定的理論基礎。

3研究結果與分析

3.1在中學排球教學中開展團隊合作能力培養的原則分析

3.1.1三大目標并重原則分析

排球是一項經典的團隊合作運動，也是中學體育教學大綱中的指定內容之一。排球運動具有集體性和配合性的特點，主要通過隊員之間的分工和配合進行的。由于排球自身的特性：位置、配合、分工，決定了排球與合作的密切關系。中學生在進行排球活動時，必須要做到主動去與隊友溝通交流，才能進行分工，最后進行完美的配合。通過排球學習，學生們不僅能利用排球知識進行課外排球鍛煉，還促進自己學習、擴大自己的社交面和同學們相處更融洽。

3.1.2體驗式學習原則分析

對于排球運動，學生不是不喜歡，而是不喜歡當代的教師的教學模式，每次上排球課都是重復的進行技術動作的練習，單一、枯燥、乏味，而且考核也是以技術動作作為衡量的標準，使學生漸漸失去學習的興趣。俗話說得好，興趣是最好的老師，學生有了學習的興趣，才會主動地、積極地去學習。這不僅符合當代的教育模式，而且體現學生主體、教師主導的教學方式。所以在教學過程中教師應根據學生的興趣愛好對學生引導，使學生主動的、快樂的去學習。也就是所謂的教師在教學過程中要“寓教于樂”。

3.2學生團隊合作能力的指標分析

其實我們可以把學校或者班級看成一個團隊，把在其中的學生看成組成團隊的個體。在團隊中學生有共同的學習目標，會促使他們在團隊里互相幫助、相互促進、互相學習。在團隊中學習學生能培養自己的角色意識與責任意識。在團隊中學習能有效的促進同學之間的溝通交流、增進友誼，而且體現新課標中的以學生為本，身心愉悅的去學習，符合現代的教育模式。

3.3在中學排球教學中開展團隊合作的具體流程和方式分析

在體育教學中用團隊合作的學習方式，能使學生更有興趣的去學習、去上課。體育教學中注重對學生的團隊精神和合作能力的培養，有利于在不斷增強學生身體素質的同時，使學生能夠具備良好的思想品質，認識到團隊合作的重要性，在中學時期體育課非常受學生喜愛。

3.4本教學改革需要的保障分析

師資是開展教育的基礎，師資隊伍的強弱直接影響到教學質量，排球教師的專業素質直接影響到學校排球運動的開展水平。現在的中學排球教師基本都是半路出家，專業排球教師出身的很少，并且都沒有經過系統專項的訓練、培訓。

4結論與建議

4.1結論

排球是一個經典的團隊合作運動項目，在中學排球教學過程中學生通過合作式學習方式，不僅符合當代的教學模式，而且可以培養學生的團隊合作意識，為中學生的長期教育打下良好的基礎，影響其一生。

4.2建議

4.2.1在中學教學中要全面執行《中學體育教學大綱》，并且注意對學生意志品質的培養。

4.2.2學校領導要重視排球運動的發展，注重校園排球場地、設施的建設。

4.2.3在教學過程中教師要注意把傳統的教學模式和合作式教學模式相結合，并且寓教于樂。

參考文獻：

[1] 黃繼秀.邯鄲市職業中學排球運動教學現狀與分析[D].2014.11.河北師范大學

[2] 林毅軍.漳州市區中學生排球隊活動狀況的探究[A].當代體育科技2013.3（4）