素質教育與課程管理：現階段初中實施素質教育中的課程管理

張宏

摘 要：當前，初中階段在實施素質教育的過程中，取得了顯著的進步，在推動學生素質綜合素質的提高和深化新課改方面都取得了優異的成績。本文主要從分析素質教育與課程管理的關系入手，著重論述在初中階段實施素質教育的過程中如何進行課程管理。

關鍵詞：初中階段；素質教育；課程管理

當前，初中各個學校都以素質教育思想和新課改理念為指導，積極探索，不斷創新，全面落實國家的相關教育方針，大力推行和實踐新課改的相關要求，不斷做出努力，取得了很多成績，也有一些可喜的變化。在素質教育的要求下，對相關的課程進行有效管理的措施有以下幾方面：

1 根據素質教育的具體要求和思想認識，做好學校的課程規劃

1.1 要認真貫徹落實國家課程改革方案，按照相關的規劃，進行相應的課程改革

要開齊開全，所設置的必修課程，在開足課時的同時，不能夠隨意的增減相關的課程和課時。初中學生的課程要保證學生對技術、藝術、體育與健康領域的課程安排，要保障綜合實踐課和活動課程的設置，開展研究性學習和社會實踐方面的學習。一般來講，學生必修課程的安排和課時保證是沒有問題的，但是，要在活動課程上加以足夠重視。與此同時，要開設盡可能多的選修課程，所選課程要充分滿足學生對課程對象性個性化的選擇需求，也要實行行政班和教學班相結合的班級管理體制，要建立選課指導制度，合理選課，有利于學生及早進行科學的評價。

1.2 初中階段相關學科的具體安排

對于初中階段的語文、數學、英語等主要科目，要精心構思其講課的范圍，教師要做好充足的備課準備。與此同時，針對物理、化學、生物、政治、歷史等方面，這幾個必修的模塊也要盡可能的選擇合適的時間來進行選修課程的學習，同時，保證體育課程和藝術課程的開設，在迎接中考的同時，要考慮學生的綜合素質的提高，為他們高中學習和之后的學習打下堅實的基礎。

音、體、美課程的設置，要同時注重初中學校要加強體育藝術課程的開設和體育藝術活動的開展，牢固樹立健康第一的指導思想，配齊體育藝術課相關的師資和相匹配的設施，把體育藝術活動落到實處，積極開展豐富多彩的群眾性體育藝術比賽或者相關的活動，如藝術節、科技節、廣播體操比賽、元旦晚會等等，培養學生科學的鍛煉方式和鍛煉習慣，增強學生體質，培養良好的藝術素養。音體美課程開設，是學生綜合素質的重要因素。學生的良好藝術素養不可能一蹴而就，必須按照課程標準的要求逐步加以展開。體育、藝術和美術方面的課程組織，要打破行政班的管理和建制的僵化思想，要由學生體現出自主性的思想，根據學生自愿來進行選擇授課，教師要按照授課班的形式組織授課，靈活機動，這樣更能夠充分挖掘學生的學習興趣和相關的技能特長。

1.3 技術類課程的設置，要綜合考慮學生的動手能力

技術類課程的設置是新課改的一大特點和亮點，是培養學生技術素養的重要保障。建立信息技術專用教室和通用技術實驗室，配備相關的技術設施，這樣能夠切實有效的保證技術課程的順利開展，對同學的素質教育和技術類素質，提供有力的保障。初中針對各個班級的具體情況，要按照國家規定的課時開設及信息技術必修模塊，把信息技術基礎和網絡技術應用等選修模塊供學生選擇，在學生充分調動其自主性和積極性的前提下，進行技術課的開設，這樣也能夠充分的整合社會資源。要配備專業化規范化的教師隊伍，讓專業的教師培養自己的學生。可以從職業院校請來相關的教師進行單獨授課，這樣能夠提高學生的專業化程度，也能調動他們的科學學習興趣和提高科學素養。在學習的過程中，要積極引導學生進行科研創新，鼓勵同學的發明和創意性的設計。

1.4 綜合實踐活動課程的設置

綜合實踐活動課程的設置，包括了研究性學習社會實踐活動和社區服務等活動課程的開設，有利于培養學生的綜合實踐能力、探究能力、和社會責任感，在綜合實踐課程的學習領域，學生能夠在規定時間內進行研究性學習和社區服務。研究性學習的課題選擇，要以學生自主開放性選擇為主，而社區社團活動由指導老師來組織安排，比如進到福利院、養老院等等社區活動，進行社區服務。

2 有針對性的開發出適合學生個性發展的相關課程

2.1 相關的心理健康教育課的開設

初中階段，學生開展心理健康教育課要有專業的專職心理教師來任課，可以讓相關的教師創辦“心語工作室”，解答和疏導學生的心理、學習、生活等各種人生困惑，這樣的課程設置可以采取形式多樣、生動活潑的方式來進行，這樣可以啟發和引導學生解開心中的疙瘩，從而保證學生以良好的精神狀態投入到學習中。同時，也可以開展不同的心理健康教育的活動，如小品演講、角色扮演和話題討論等等形式，也可以通過情景模擬和行為訓練的方式，讓心理老師根據學生的特殊情況，有針對性的為學生設計個案，可以編寫一本心理健康讀物，比如叫：成長導航，類似這樣的刊物。

2.2 設置民間傳統武術課

為了進一步鍛煉學生的體育素質，調動起學生對于傳統文化的學習興趣，可以在體育課的基礎上，開設民族傳統武術課，由專業的武術指導老師來開課，授課可以打破傳統的行政班機制，由學生自己來選擇，每周可以進行兩課時。

2.3 相關的禮儀方面的課程設置

我國是一個禮儀之邦，對禮儀的教育是十分必要的，在平時的課程設置中，可以充分利用學校的升國旗儀式、運動會開學典禮、文化藝術節和演講比賽等活動，隨時可以教育學生，把傳授知識同道德培養和、陶冶情操以及民族精神的培育等有機結合起來，可舉辦中學生禮儀課，開發相關的校本教材，比如文明禮儀手冊等，或者組織相應的禮儀課活動，如，“文明修身，從我做起”這樣的文明月活動。

3 對學生相關的必修課和選修課等各類課程要統籌兼顧、適當安排

初中階段的學生學習，要全面的推進素質教育，就要做到學生的全面和諧的發展，更要注重學生的情感體驗、思想態度和價值觀，以及終身學習的愿望和能力，把素質教育的實現和構建，作為一個客觀的基礎。在這個基礎上，積極提倡尊重學生的人格，更加關注學生的個體特征和差異，盡最大可能來滿足學生的學習愿望和內在的學習需求。要積極加強課程設置的統籌兼顧，要結合所在的初中學校的辦學特色和師資優勢，同時要結合學生的結構特點，來統一安排各個年級的選修課和必修課的課程。

4 要建立健全學生的評價機制

建立健全學生的評價機制，而逐步健全和完善學生的綜合素質的評價制度，建立起過程性評價和終結性評價相結合的評價機制。要逐步完善學生的成長記錄制度，加強學生課堂的提問、實踐活動等過程性資料的積累，通過多種的方式對學生進行過程性評價，充分調動起他們的主動性和參與的熱情，并針對相關問題加以及時的導向和糾正。

結束語

在初中階段實施素質教育，要把相應的課程設置有機結合起來，這樣才能夠在課程管理和素質教育的推進過程中，實現最大化的效益，從而保證教材深度廣度和素質教育要求不相矛盾，保證嚴格的教學管理制度和寬松靈活的學習活動有機結合，這樣才能夠隨著新課改的不斷深入，把素質教育更全面的推進。

參考文獻

[1]吳曉霞，實施素質教育的策略[J].吉林商業高等專科學校學報，2001年3期.

[2]素質通識課程管理辦法，2013年6月.