用愛鼓勵，靜待男孩的“花期”

張小紅

剛下班到家，小魚兒就從屋里迎出來：“媽媽，剛才老師在群里公布成績了，我這次考試三科都是第一名。”看著小魚兒喜滋滋的樣子，我不由得替他高興。

小魚兒剛上一年級時，老師隔三差五找我，每一次無外乎是批評小魚兒的話：“上課坐不住，好動，愛搞小動作，成績上不去……”每次回家后，我都要跟老公感慨一番：“這孩子怎么一點都不像我們倆呢？”一學期讀下來，小魚兒的成績在班級墊底。

上了二年級后，小魚兒的成績依然沒有起色，但好在他還是一個快樂的孩子。我想每一朵花都有屬于自己的花期，孩子也一樣，我只需要靜靜等待。那天，我接小魚兒放學，他低著頭，一步一挪地過來，回去的路上還問我：“媽媽，我是不是超級笨？同學們說我是‘學渣。”我愣住了，一句話也說不出來。

夜里，我翻來覆去睡不著，雖然我一直信奉“花期”一說，但轉念一想，不在意是否就意味著什么都不去做？當孩子因為成績喪失了自信，我是否仍要順其自然？失去自信的孩子，還能再開出自信的花嗎？

我開始認真查看有關書籍，原來，有些男孩聽力發育比同齡女孩弱，精神容易渙散，專注力也差些，而且性格比較沖動急躁，活潑好動。于是，我不再像過去那樣一吃完飯就讓小魚兒寫作業，而是先陪著他跑步或者打球，因為適當的運動能把孩子多余的精力釋放出去。之后，他反而能靜心做作業，速度與效率也明顯提高了不少。

為了趁熱打鐵，我立刻從圖書館里借了些名人小時候的繪本，每晚臨睡陪他閱讀。當在《愛迪生小時候的故事》里看到愛迪生因為有閱讀障礙癥，被當成笨孩子退學時，他雙眼發亮：“媽媽，原來愛迪生小時候也是‘學渣啊。”我摟著他：“寶貝，成績只能代表某一個時間段的學習成果。愛迪生開始是‘學渣，最后卻成了舉世聞名的發明家。你現在不好，并不代表以后永遠不好。”他重重地點了點頭：“媽媽，我也要像愛迪生一樣，長大當‘學霸！”那天晚上，他帶著笑意進入夢鄉……

那以后，小魚兒不再像原來那樣不情不愿地讀書做作業了，每天都興致高昂地去上學。

我趁機和他的老師聯系，讓他們多鼓勵小魚兒上課回答問題，因為適當的鼓勵能提高孩子的自信和積極性，家校配合，事半功倍。

所有的努力終有收獲，二年級下學期，小魚兒擺脫了“墊底王”的稱號，成績扶搖直上，四年級進入班級尖子生的行列。五年級開學第一天，我告訴他：“你長大了，媽媽不再陪你做作業，你要學會自己掌握時間。”

那段時間，小魚兒極為興奮，每天放學回來先看電視，看到快困了才做作業。我看在眼里急在心里，卻只是提醒了一次，因為我希望他能學會自律。果不其然，第一單元小測試小魚兒才考了70分。那天，他拿著考卷一臉羞愧地說：“媽媽，對不起，我一定會趕上去的。”我點點頭，幫他分析：“你天天看電視看到犯困，哪有精神做作業，想做好一件事，不付出努力能行嗎？讀書不是進步就是退步，沒有穩定不變的。”他點了點頭，從此，每天放學第一時間做作業，再就是看書、做運動。第三單元小魚兒考了86分，之后成績逐漸上升，后來一直穩定在班級前三名。

對孩子而言，父母的陪伴與愛是他們生命中最好的養料，哪怕只是一勺清水，也能幫助生命之樹得以成長，直至成才。