風吹茅屋幾人寒

王婕

他呆呆地站在門前，眼睜睜地看著屋頂上的茅草被風裹挾而去。

半晌，他打了個哆嗦，裹緊了打滿補丁的長衫，開始追趕那些茅草：掛在枝頭的，飄向遠方的，墜落池塘的。

一群面黃肌瘦的孩子跑了出來，徑直撲向他腳邊的茅草。他用瘦削的手拉住一個孩子：“這，這是我的茅草，你們……”孩子緊緊地攥住茅草，一聲不吭，眼中滿是哀求。他看著孩子瘦削的臉，枯柴一般的手，小小的衣服在他身上顯得格外大。老人緩緩松開了他的手。孩子們各自抱起一些茅草，像受驚的兔子一樣竄進了竹林。

“走吧走吧，你們要是能過得好些，我受凍又何妨呢？”他不覺悲從中來，長嘆一聲，蹣跚地拄著拐杖回到他的殘破草屋。

深秋的風裹著寒氣，兇猛地撞擊著窗戶，破舊的木門被風吹動，發出嘎吱嘎吱的響聲。雨肆無忌憚地鉆進每個角落，包括那冰冷似鐵的被子。孩子瑟縮著身子，翻來覆去睡得很不踏實，斷斷續續的呻吟聲在寂靜的環境中特別刺耳，他連忙將他那打滿補丁的外衣裹在孩子身上，抱緊孩子，縮在床角……

噫，這是哪里？肥沃的土地，美麗的池塘，高大的柳樹夾立堤旁，大人們耕織，孩子們在寬大的房屋里你追我趕……他推開一棟房子的大門，屋內寬敞明亮，柴火在火爐內熊熊燃燒，一個孩子在柔軟的被子中熟睡……

“滴答”，雨水從屋頂滴落，淋在他的臉上，將他從夢中驚醒。他呆呆地注視著一片狼藉的家，欲哭無淚。

“蒼天啊，你發發慈悲吧，讓高樓平地而起，庇護每一個受苦受難的百姓吧！蒼天啊，就讓我一個人受凍吧，我絕無怨言！”

回答他的只有呼呼的風聲……

[【老師評】]

文章想象合理，描寫生動，較好地展現了原詩的意蘊。亮點有二：一是生動的描寫，文章運用第三人稱，從語言、動作、肖像、心理等角度進行描寫，讓一位飽經滄桑、憂國憂民的詩人形象躍然紙上；二是巧妙的對比，風雨的兇猛、家境的破敗與夢境的美好形成對比，放大詩人的苦難，讓一顆期盼廣廈、甘愿犧牲的悲憫之心真實可感。

指導老師：黃春蓮