注重文化引領促進團隊成長

王穎

作為一名幼兒園園長，該如何理解他莊嚴的使命呢？我認為：園長，必須是幼兒園“培花育苗”的一束溫暖陽光；必須是幼兒園蓬勃生命的一個生動標志；必須是幼兒園科學發展的一位領航者。他的一言一行都詮釋著幼兒園的辦園理念、文化特質、藝術特色。作為園長，為了讓身邊的每一位老師都變得心靈豐滿、精神富足、素質高尚、業務精湛，就必須堅持學習，用高尚的人格魅力和精湛的業務素質影響、感染教師，真正把自己定位于“教師需求的滿足者，成功和發展的促進者、合作者”。

一、做教師專業發展的設計師

教師是一所幼兒園的根基，教師的專業素質決定著幼兒園的辦園水平。作為園長，首先要率先垂范，明確終身學習的理念，營造濃厚的學習氛圍，設計好自己和所有教師專業發展的方向。

以我本人為例，幼師畢業工作后堅持學習，先后取得了大專、本科學歷，還自費參加了北京師范大學學前教育管理專業研究生班的學習和北京大學“首屆教育家型幼兒園園長班”的學習。

與此同時，我還鼓勵教師堅持學習，向書本學、向同行學、向網絡學、向社會學，從教研、技能等方面全方位地設計好自己。例如：根據本園實際情況，堅持“請進來”“走出去”，只要有針對幼兒教師的培訓，我總是積極組織老師參加。并對學習活動進行研討、交流、總結，指導教師在教研活動中學會觀察幼兒、研究幼兒、更新觀念、改進教學。

在設計理念上，我堅信：每朵花都有結果子的心，即使結不出碩果，也一定山花爛漫；……