因心如月
孩子亂發(fā)脾氣,是很多大人頭疼的問題,甚至想抓過(guò)來(lái)狠揍一頓。其實(shí),來(lái)自父母的不同處理方式,決定孩子的情緒是繼續(xù)爆發(fā)還是平穩(wěn)過(guò)渡。
說(shuō)一個(gè)我兒子“挑戰(zhàn)權(quán)威”的小例子。
一天下班回家,我剛一進(jìn)門,迎面就飛過(guò)來(lái)一個(gè)小布偶,我彎下腰換鞋,又飛來(lái)一把給布偶梳毛的軟刷。我站起身,發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)入了一個(gè)玩具大作戰(zhàn)的世界,滿天都是玩具在飛——沙發(fā)上有繪本、顏料盒,茶幾上有樂高、小汽車、挖掘機(jī),地上也是滿滿的玩具。
走進(jìn)屋子,看到那個(gè)3歲多的頑皮大王正坐在一堆玩具旁邊,氣哼哼地拿著彩色筆在地上亂涂亂畫,看到我,哼了一聲說(shuō):“別理我,我現(xiàn)在很暴躁!”
我舉著雙手,心平氣和地問兒子:“你畫的這個(gè)就像一個(gè)五彩炸彈,是要準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)總攻了嗎?”
“對(duì),就是,我要把墻炸飛,哼!”
我睜大眼睛故作驚恐狀,轉(zhuǎn)身去換鞋,兒子順勢(shì)拉著我的衣擺:“不準(zhǔn)走,我要把你也炸飛。”
我連叫“不好”,邊跑邊叫。
兒子追上我,抱著我的腿,說(shuō):“媽媽,我跟你開玩笑呢!”
我抱著他,親他的小臉。兒子咯咯笑。他湊到我耳朵上用細(xì)細(xì)的聲音告訴我:他不想吃飯,奶奶老是要他吃飯,不然不讓看電視,爸爸也逼他吃飯。
哦,原來(lái)是這樣,他是用玩具大作戰(zhàn)跟大人反抗呢。我的“投降”讓他看到大人對(duì)他的尊重,很快把脾氣收斂了起來(lái)。后來(lái)我建議他,飯是要吃的,如果不餓可以和奶奶商量把飯熱鍋里,等餓了再吃。但是邊吃飯邊看電視不好,要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。兒子十分配合,吃飯時(shí)乖乖喝了一大碗稀飯。之后,我注意觀察,他遇到不滿的事情,學(xué)會(huì)了跟大人商量,發(fā)脾氣的次數(shù)越來(lái)越少,天使在線的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)了。
來(lái)自父母不同的處理方式,決定孩子的情緒是繼續(xù)爆發(fā)還是平靜過(guò)渡。
湯姆和吉姆是好朋友,都才3歲。他們?cè)谕嫱婢吣厩伲瑴返囊翦N卡住了,生氣地哭了起來(lái)。媽媽警告他說(shuō):“我不會(huì)給你修音錘,除非你停止尖叫!”湯姆還是繼續(xù)哭鬧,于是媽媽拿走了玩具。這一下,湯姆的哭叫一發(fā)不可收拾,場(chǎng)面頗為壯觀。
吉姆的音錘也卡住了,他也哭了起來(lái)。媽媽對(duì)他說(shuō):“你哭是因?yàn)橐翦N卡住了,我們需要修好它。”吉姆很快停止了哭聲,拿起玩具跟媽媽一起修理。
當(dāng)孩子鬧脾氣,很多父母會(huì)先講一大堆道理,可結(jié)果往往是,道理說(shuō)了一通,孩子依舊哭鬧不止。其實(shí)是父母忽略了以理服人的前提是以情感人,也就是共情。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),共情就是感受著孩子的感受,站在孩子角度來(lái)理解孩子的需求,并用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)孩子的理解與關(guān)愛。
對(duì)于理性思維還不成熟的孩子來(lái)說(shuō),任何道理只會(huì)讓他覺得那都是大人拒絕關(guān)愛和幫助的借口,而只有當(dāng)大人跟自己站在同一“戰(zhàn)線”上,他才會(huì)認(rèn)為那是大人對(duì)自己的愛,收斂自己的脾氣。吉姆的媽媽,一開始就表達(dá)出對(duì)孩子情緒的理解——“你哭是因?yàn)橐翦N卡住了”,隨后設(shè)身處地給出建議——“我們需要修好它”,這樣就很好地把孩子的壞情緒過(guò)渡到修琴上。而湯姆的媽媽,以命令式的勸說(shuō)和警告讓孩子聽話,無(wú)疑是在孩子的怒火上澆了一勺油,結(jié)果當(dāng)然適得其反。
發(fā)脾氣的孩子情緒是脆弱的,他們的內(nèi)心沖突及困惑比不發(fā)脾氣的孩子更強(qiáng)烈。此時(shí),作為父母,不應(yīng)該做“獨(dú)裁者”,而是做孩子的“幫兇”,對(duì)孩子的情緒給予深層理解和關(guān)照。當(dāng)我們?nèi)ベN緊孩子的心,蹲下來(lái),降低高度,變成小孩子的模樣,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)孩子也是那么需要被大人理解,原來(lái)孩子的世界與成人的世界是那么的不同。
編輯 喬可可 15251889157@163.com