關于對五人制足球作為校園足球普及的“排頭兵”的探索

摘要：改革和推進校園足球是為了充分發(fā)揮足球在貫徹落實黨的教育方針、落實“立德樹人”根本任務、促進青少年全面發(fā)展方面的重要作用，是深化學校體育教學改革、推進健康中國建設的有效抓手。由于歷史的原因，場地、師資等的局限，我國的足球發(fā)展極不平衡，學校足球教學更是存在較多的局限性。因而五人制足球具有的靈活性、適應性正是帶動校園足球在小學階段蓬勃發(fā)展的有效方式。為了實現(xiàn)“促發(fā)展，抓普及，強體魄，增精神”的足球教學目標，緊跟時代步伐，促進素質教育的發(fā)展。作為小學體育教師的我，開展了對五人制足球作為校園足球普及的“排頭兵”的探索。

關鍵詞：五人制足球；排頭兵；普及與優(yōu)勢；安全發(fā)展

五人制足球自足球王國巴西誕生，是推廣普及足球運動的重要競賽形式，也是巴西足球靈魂的代表運動。五人制足球極具足球的藝術風格，許多技藝精湛的球星都從五人制足球中受益。在20世紀70年代初，五人制足球開始在歐美國家流行，并正式確立為國際足聯(lián)的正式比賽項目。五人制足球的發(fā)展及普及，自其產(chǎn)生以來，就本著自身的“草根性”特點，在國內迅速流行起來。由于五人制足球占地面積小，比賽時間短，比賽自由度大以及很強的觀賞性等特點，深受廣大青少年的喜愛。

“校園足球”活動開展以來，我國在全國范圍內積極推廣校園足球活動，無論是社會還是學校，都掀起了一股足球熱。從2009年開始，我國在全國各地布局足球定點學校，其中有布局城市48個，3個試點縣或縣級市和5個省級校園足球單位，直至2015年，我國在全國范圍內布局足球定點學校達到5000多所，預計到2020年，我國布局定點足球學校將會達到2萬所，足球定點學校的快速發(fā)展無不彰顯我國對校園足球的重視。而推廣五人制足球是實現(xiàn)校園足球快速發(fā)展的最佳方式，是校園足球普及的“排頭兵”。

一、 校園足球開展工作中存在的問題

（一） 安全問題

在校園足球開展過程中，活動安全是首要問題，也是目前校方最為頭疼的一個問題，參與足球活動易產(chǎn)生學生的意外傷害。

（二） 場地問題

足球場地是校園足球開展過程中的一個重要的組成部分。在我國，人多地少，很多學校的操場都沒有足球場大，更甚者操場竟是水泥地，所以我國足球場地設施緊缺，無法使學生進行正常的訓練學習，這很大程度上限制了校園足球的發(fā)展。

（三） 師資問題

足球教師是開展校園足球活動的必備條件之一，然而足球教師的緊缺是校園足球開展過程中的一大難題。在我國，很多學校沒有專業(yè)的足球教師，或者由身兼數(shù)職的體育教師擔任教練，他們既沒有專業(yè)的技術，也沒有系統(tǒng)的教學模式，無法給學生進行科學的訓練和專業(yè)的技術戰(zhàn)術指導，阻礙了學生足球技術的提高，久而久之，學生會失去對足球運動的興趣。

（四） 資金問題

在校園足球的發(fā)展中，由于資金的有限，在校園足球的賽事運作、宣傳、足球器材的供應得不到經(jīng)費的支持，不利于校園足球的長遠發(fā)展。

二、 五人制足球的特點

（一） 觀賞性

由于五人制足球比賽的場地面積較小，比賽雙方的相對距離較短，有效的射門區(qū)域相對較大，而且在激烈的比賽狀態(tài)時，每隊攻守轉換次數(shù)較多、頻率快，所以有效射門的次數(shù)相對就增多了，同時進球的機會就大了，所以使得比賽更加具有觀賞性。

（二） 實效性

1. 場地面積小，建設資金投入相對少。五人制足球比賽場地要求不高，普通的場地要求是長為25～42米、寬為15～25米，國際比賽的場地要求是長為38～42米、寬為18～22米。邊線可以用涂料、油漆和石灰畫成，也可以用膠帶進行粘貼。對球門的要求也是比較簡單，可以用欄架或者雪糕筒代替。

2. 比賽時間短。五人制足球比賽場地面積小，每場比賽的時間較短，每半場的比賽時間為20分鐘，中場休息時間不超過一刻鐘。對比賽規(guī)定也較為寬松，比賽中對換員次數(shù)不作限制，而且被替換的人員還可以上場比賽。相對于其他比賽來說，五人制足球比賽運動量較少，運動員疲憊易于恢復。此外，對五人制足球比賽中易于出現(xiàn)的傷害做出了明確的規(guī)定，例如禁止沖撞和斬斷球等行為，所以，在比賽中可以很大程度上減少運動員的傷害，這樣一來，增強了運動員的安全性，使比賽者的心理壓力減少，有利于五人制足球的發(fā)展和普及。

3. 球員有更多的表現(xiàn)機會。五人制足球比賽的場地面積小，參與人員少，比賽時換員人數(shù)和次數(shù)不做限制，使得每一位球員都有很多的表現(xiàn)機會。比賽時球員們需要很多的無球跑和很快的傳球配合，使每一位球員都有很多的機會去觸球、控球和踢球。

三、 五人制足球作為“排頭兵”在校園足球運動中普及的優(yōu)勢

（一） 具有較高的安全性

雖然學校希望開展一些體育活動來豐富學生的文化生活，但是學校害怕在組織的體育活動中發(fā)生學生傷害事故，所以學校在這方面表現(xiàn)得并不很積極。五人制足球運動恰恰較好地解決了這一問題。五人制足球比賽規(guī)則中規(guī)定，不允許沖撞與鏟球，這使得隊員間的身體對抗強度較少；又因為場地較小，較多地運用短傳技術，從而大大地降低了青少年受傷的機率。學生參與體育活動安全得以最大限度地保障，這為學校減輕了很大的壓力，使得五人制足球運動易于在學校的普及。

（二） 場地、時間的適應性

五人制足球比賽的標準場地長為25～42m、寬為15～25m。標準足球場能分成4塊場地使用，這大大提高了場地使用效率。小場地的足球比賽也可以靈活地利用籃球場、排球場舉行，因此五人足球不會因為場地的原因在校園開展而受到限制。五人制比賽上、下半時只有二十分鐘，有利于在課外活動中或體育課中開展。五人制足球，可以在較短的時間內開展多場比賽，不用過多占用學生的學習時間，同時也能夠鍛煉身體，可以說是一舉兩得。這也減輕了家長因為擔心孩子參加體育運動而影響學習的顧慮。

（三） 便于培養(yǎng)學生終生體育觀念

校園足球文化是校園體育文化的重要組成部分。所有學生都能自覺、主動地參與體育活動，是學校體育文化建設的最終目的。良好的校園體育文化會吸引更多的學生參與到體育運動中。培養(yǎng)終身體育觀是學校開展體育運動的目的之一，終身體育的觀念必須從小培養(yǎng)。終身體育的關鍵在于培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，而五人制足球攻防轉換快、射門進球多、觀賞性和參與性強更容易吸引學生的興趣。

四、 結論

（一） 五人制足球是正式足球比賽的縮影，它符合現(xiàn)代足球理念，且在校園開展更具安全性、實效性，易于推廣普及。

（二） 五人制足球的時間、場地、規(guī)則和易于組織等方面的特點減輕了學校和家長對孩子從事體育運動安全性和占用過多學習時間的顧慮。

（三） 五人制確實有些弊端，但是在當下的校園足球的春風下，其優(yōu)勢是符合校園足球發(fā)展的需要的。

（四） 符合國家的大戰(zhàn)略發(fā)展，符合時代的需要，培養(yǎng)學生終身體育的觀念。

綜上所述，五人制足球堪作校園足球普及的“排頭兵”。

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作者簡介：

戚睿，貴州省凱里市，貴州省凱里市第四小學。