小學數學生活化

羅秉東

摘要：當前教育教學改革的步伐逐步加強，在新時代的教育背景下，對傳統小學階段的數學教育進行改革具有十分深遠的意義，改革中的數學教育模式以貼近生活為主要目標，改變傳統模式中的對公式的死記硬背以及生搬硬套的策略，著重引導學生對數學知識的理解，并在理解的基礎上加以運用，從生活中找到學生們耳熟能詳的數學例子，在緩解學生對數學陌生感的同時，加強對數學的理解，讓學生在實際生活中遇到數學問題，能用恰當的方法解決，真正學會生活中的數學知識。

關鍵詞：數學；生活化

小學數學教學，我提倡用新教材新方法新思路來引導學生學習教材，盡量用學生實際生活中的例子來激起學生學數學的欲望，充分調動學生學習數學的學習興趣。但是在現階段，特別是農村小學，數學教育的現狀遠遠達不到預想中的效果，由于種種原因，傳統教育的方式方法仍然占主導作用，教師的講授功能，學生的活動交流方式，仍然存在一定的局限性。課堂教學效果并未起到一定的積極推動作用，現代教育技術催生的多媒體課件，多數情況下在優質課中體現，不能在面上普遍反映。另外，學生各個學科發展狀況也不均衡，因此，這就需要廣大教師不懈努力，積極投身于教育教學改革的激流中，不斷探索，不斷積累。資源共享，廣泛交流，把教育教學引向深入，把教育教學成果推向新的高度，為此，筆者提供如下建議，懇請指正。

一、當前小學數學教學的現狀。

目前小學數學教育教學仍然遵循著傳統的教學模式，由于評價方案評估方式重結果輕過程，因此教師在引導學生學習的過程中過分注重結果，卻忽略了過程的重要性，例如在對數學公式的掌握上，只要求學生記住公式照公式演算，卻不要求學生記住公式的來源，不要求學生探索公式得出結論的過程，因此，學生缺乏對公式的真正理解。死記硬背公式的結果使學生容易和同類的公式混淆，從而陷入更加迷茫的狀態。現階段針對這一現狀，許多教師往往用大量的同類習題來幫助學生記住公式。但是題海戰術并沒有有效增強學生對公式的理解。題海戰術訓練的結果只是逼迫學生記住這套公式，便于以后遇到同類事情時生搬硬套而已。教育教學中最關鍵最精華的部分就是數學思維，只有掌握了數學思維，才能使得數學在實際生活中廣泛應用。但是現在的教學模式往往避開了這個精華部分，并不能有效訓練并養成學生的數學思維模式，因此在新時代的教育背景下，對傳統小學階段的數學教育進行改革十分必要。改革中的數學教育模式，以確定生活為主要目標，改變傳統模式中對公式的死記硬背。

二、小學數學教學向生活化邁進的探索與思考。

仔細研究教材，恰當運用多媒體課件進行備課使教材內容更貼近生活，學以致用。老師備課的目的就是為了確保學生能夠實現有效的課堂學習效果。老師根據學生的學科特點以及各門學科的基本情況，選擇最有效的課堂教學方法。由于它是教材教法的具體體現，對于小學階段的數學教學來說，備課的重要性不言而喻。小學階段的教學是促使學生養成思維模式的初級階段，因此針對小學的教育教學方法要考慮多方面的因素，要因材施教。在小學階段的數學教學中怎樣才能使教育內容貼近生活化，在生活中學習數學，在數學運用中學會生活，這就是在備課和教學中需要積極進行探索和思考的問題。讓教材走進生活，從多方面進行考慮分析，不論是面對教材還是針對學生，研究出最有效最適合學生發展進步的教學方法，是非常必要的。當然，教學方法的制定還要滿足循序漸進的活學活用的過程特點，使得學生在學習的道路上由易到難，由基礎到復雜，由書本到生活，層層深入，逐步加強。對每個知識點的掌握和應用，都要扎實進行。在生活中學會數學，在數學中了解生活。

以生活為主，開拓思維發展學習活動的進行與推進，與生活是密不可分的。小學階段的數學教學首當其沖。由于小學階段的數學教育是影響學生思維習慣的啟蒙階段，因此教師在引導學生形成思維習慣的過程中，要恰當引導，循循善誘。另外小學階段的學生思維習慣，還沒有形成一定的思維定勢，所以不同的學生在思考問題時的切入點和思維也不相同，因此教師的任務就是仔細研究不同學生的思維習慣，并據此制定出不同的訓練方法，有效引導學生的思維導向。 還有，在教學的過程中，增加生活小知識、課堂小游戲，加強理解數學知識也是十分有效的。這些課堂活動在一定程度上可以激發學生的興趣，提高學生的學習積極性，并增強學生的注意力，加強學生的記憶力，強化訓練學生通過強化訓練來達到逐步掌握的目的。

三、及時巧妙地布置課后作業，隨時進行跟蹤輔導。

活躍的數學課堂氛圍、貼近生活的教育模式、高效靈活的教育方式，得到了廣大學生的積極響應與廣泛參與，事實上數學教育貼近生活的意義在于將數學知識與生活實際緊密的聯系在一起逐步形成學生的數學邏輯思維，使學生能夠將課堂上學到的知識，逐步應用到生活實際當中來，在某種意義上說，這種貼近生活的教育方式，對于促進學生思維、開拓學生思路特別是對思維不夠敏捷的學生來說是十分必要的，也是十分得體的。這種方式可以有效增強學生的理解程度，可以讓學生在互動中加強聯系，密切合作，共同提高。這樣在一定程度上縮小了優等生和學困生之間的知識差距，提升了學生的自信心與專業能力，從而增強學生學習的主動性和積極性，更能提高學生對學習知識的鉆研能力。當然，教師的監督輔導作用也是非常重要的。利用課后作業對學生進行監督、跟蹤、訓練，對鞏固知識非常重要。特別是對學習不主動不努力的學生，用特殊的恰當的教育方式耐心細致的引導他們，讓他們每天進步一點點，實現學習上的努力進步，并對有進步的同學給予一定程度上的鼓勵，增強他們學習的自信心與成就感，達到成功教育的目的。

綜上所述，小學階段的數學教育對學生的未來發展有著非常重要的奠基作用，小學數學的生活化的趨勢越來越明顯，但是現實生活中，小學數學教學仍然受傳統教育模式的影響，在教學方式和教學思維上跟不上時代發展的需要，我們要想積極推動數學教育教學的改革，廣大教師必須認識到小學階段數學教育的基礎性啟蒙性十分重要。增強教育教學改革，推動小學數學穩步向前發展是一種時代的趨勢，也是必行的手段，廣大教師必須大膽實踐，開拓進取，奮力前行。