簡(jiǎn)析幼兒教育中常被忽視的能力培養(yǎng)

楊樂(lè)

摘要：重視幼兒能力的培養(yǎng)，是有效提高幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的重要舉措。在日常生活及教育教學(xué)中我們要重視培養(yǎng)幼兒的觀察力，保護(hù)幼兒好奇心，發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主及生活自理能力。

關(guān)鍵詞： 觀察力；好奇心；自主自理能力；自我評(píng)價(jià)能力

陶行知曾說(shuō)過(guò)：“教人要從小教起，幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)。否則幼年受了損傷，既不夭折也難成才?！庇變浩谑侨松拿妊侩A段，3～6歲更是幼兒發(fā)展的黃金期。該如何在幼兒園中行之有效的實(shí)施全面的素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒能力的提高呢？幼兒教學(xué)中有幾項(xiàng)能力培養(yǎng)常常被忽視了。

一、注重培養(yǎng)幼兒的觀察力

父母都希望孩子聰明伶俐，所以在孩子一出生就積極開(kāi)發(fā)他們的智力。智力是多種認(rèn)知能力的綜合，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。其中每種能力都有特定的作用，它們共同作用，整體發(fā)揮功能。而觀察力是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)。許多專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，觀察力強(qiáng)的孩子智力發(fā)育較好，因?yàn)槿藗兺ㄟ^(guò)感知獲得的對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)是進(jìn)行一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)。觀察水平的迅速提高，能促進(jìn)思維的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的觀察力要注意以下幾點(diǎn)：家長(zhǎng)、教師要激發(fā)幼兒對(duì)觀察活動(dòng)的興趣；要教會(huì)兒童正確的觀察方法；要調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與觀察。

二、注重保護(hù)幼兒好奇心

孩子的生活里到處充滿(mǎn)著好奇，孩子在這些千奇百怪的想象里成長(zhǎng)著。父母、教師應(yīng)該注意保護(hù)孩子的好奇心，不可扼殺孩子的好奇心。每個(gè)孩子都對(duì)他們剛剛接觸的這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇，作為父母，最重要的是能夠發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘這份寶貴的好奇心。學(xué)會(huì)觀察孩子是父母必備的一種能力。你的寶貝究竟有什么特點(diǎn)、將來(lái)可能會(huì)在哪方面有特長(zhǎng)、他會(huì)有怎樣的潛能……都是父母通過(guò)一點(diǎn)一滴的生活細(xì)節(jié)觀察出來(lái)的。好奇心是孩子創(chuàng)造力的表現(xiàn)，許多天才的發(fā)明往往都來(lái)源于好奇心。孩子常會(huì)指著那些新奇的東西，問(wèn)這是什么、那又是什么、為什么會(huì)這樣等等，而這些讓他們產(chǎn)生極大的興趣的新奇事物，很有可能就是大人們習(xí)以為常的東西。但是，父母可不要小看孩子們的這些奇思怪想，這中間往往蘊(yùn)藏著不可預(yù)測(cè)的潛能。有關(guān)專(zhuān)家在研究北大、清華學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)所有的動(dòng)力原型都是對(duì)知識(shí)的新鮮感，即好奇心，好奇心是人獲得智慧的關(guān)鍵。保護(hù)孩子的好奇心就是保護(hù)孩子未來(lái)的幸福。孩子的好奇心是他智力發(fā)展的動(dòng)力，他會(huì)因?yàn)楹闷?、不斷地接觸新的事物而變得聰明，會(huì)因?yàn)楦矣谙蛐率挛锾魬?zhàn)而走向成熟。有的父母為了培養(yǎng)一個(gè)聽(tīng)話的孩子，而不惜扼殺他們的好奇心，束縛他們的手腳，結(jié)果是事倍功半、得不償失。

三、注重發(fā)展有的想象力

幼兒們思維活躍，猶如天馬行空。他們喜歡思考、想出新意。特別是當(dāng)有很多幼兒聚集在一起的時(shí)候，幼兒教師拋出一個(gè)問(wèn)題來(lái)，只要有一個(gè)幼兒發(fā)言，就會(huì)起到拋磚引玉的作用，其他幼兒也會(huì)各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，娓娓道來(lái)，甚至?xí)l(fā)生激烈的爭(zhēng)論、沖突，直到爭(zhēng)得面紅耳赤?？梢?jiàn)促使幼兒產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴可以激活幼兒的思維，培養(yǎng)他們的想象力。3～6歲幼兒的認(rèn)知想象力是靈活思維的一個(gè)重要指標(biāo)，是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)與來(lái)源，所以必須高度重視幼兒想象力的開(kāi)發(fā)。通過(guò)觀察、討論，根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，培養(yǎng)一個(gè)樂(lè)于想象、擅長(zhǎng)想象的幼兒是完全可能的！

四、注意發(fā)展幼兒的自主能力，培養(yǎng)幼兒的生活獨(dú)立自理能力

專(zhuān)家指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位，既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自理的能力，首先我們要為幼兒多創(chuàng)造一些自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)和條件，讓幼兒多去鍛煉和練習(xí)，能力才會(huì)提高。其次根據(jù)幼兒模仿性強(qiáng)、愛(ài)游戲的特點(diǎn)，可讓孩子在游戲玩耍中學(xué)習(xí)基本的生活技能。如大班以“穿衣比賽”的形式練習(xí)快速穿衣，小班“給大嘴巴喂飯”，練習(xí)用勺等。這種寓教于樂(lè)的教育方式，能讓幼兒對(duì)生活技能產(chǎn)生興趣，從而愿意不斷練習(xí)直至掌握。最后我們成人還應(yīng)該端正自己的思想。作為教師和家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放開(kāi)手腳，相信孩子，凡事讓其大膽去嘗試，不要總認(rèn)為“孩子現(xiàn)在還小，等其長(zhǎng)大了再學(xué)也來(lái)得及”、“孩子動(dòng)作慢，做不好反而添亂，還不如自己干”。其實(shí)，孩子的生活技能需要在成人的耐心幫助下不斷學(xué)習(xí)，慢慢的鞏固提高。在此過(guò)程中，只要我們給予更多的鼓勵(lì)，孩子們就能逐步形成良好的生活習(xí)慣，提高獨(dú)立自理的生活能力。

五、注意合理培養(yǎng)幼兒的自我評(píng)價(jià)能力

自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的一種形式，是主體在對(duì)自己身心特征認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的某種判斷。過(guò)低評(píng)價(jià)自己，就會(huì)使人在生活中喪失信心，甚至產(chǎn)生自卑感，參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性也會(huì)很低。長(zhǎng)此以往，還會(huì)造成情緒的壓抑和不安。過(guò)高評(píng)價(jià)自己，則會(huì)使人過(guò)于自信、自尊、自我欣賞，常常表現(xiàn)為自以為是、不尊重他人，因此難以處理好人際關(guān)系。能夠客觀地全面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的人，既能看到自己的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)與不足。自我評(píng)價(jià)的發(fā)展對(duì)幼兒良好個(gè)性的形成、心理的健康發(fā)展以及良好的人際關(guān)系的簡(jiǎn)歷，都具有十分重要的意義。擔(dān)當(dāng)前我國(guó)幼兒有不少發(fā)展缺失，而這些缺失往往是未來(lái)社會(huì)所必需的。自我評(píng)價(jià)缺失也在其中?，F(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，他們的通病就是以我為中心，不尊重他人，事事都要我第一、我最好。也有些教師、家長(zhǎng)對(duì)幼兒要求過(guò)高，不考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，一旦孩子達(dá)不到要求，便加以責(zé)怪和埋怨，久而久之孩子便對(duì)自己失去了信心，造成孤僻和自卑。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，有助于幼兒正確認(rèn)識(shí)自己。

上述幾種能力是兒童發(fā)展必需的能力，是素質(zhì)發(fā)展不可或缺的，因此家長(zhǎng)、教師必須引起足夠的重視，在孩子幼兒期就要行動(dòng)起來(lái)運(yùn)用科學(xué)的手段，合理規(guī)范的教育計(jì)劃著重培養(yǎng)幼兒幾種常被我們忽視的能力，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。