信息技術在小學數學教學中的應用

丘韻勤

摘要：現代信息技術是一種最先進的學習工具，作為一種先進的教學手段正闊步走入課堂，顯示著它無可比擬的優勢。教師運用信息技術可以創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動有趣的教學環境，可以將枯燥抽象的概念、復雜曲折的思維過程，以直觀形象的教學信息展現在學生面前，充分調動學生的多種感覺器官參與學習，從而激發學生學習的興趣，調動起學生學習的積極性和自主性，提高課堂教學效率。

關鍵詞：小學數學；信息技術

根據小學生對新鮮事物的認知規律，挖掘信息技術對學生的激趣導學功能，從而進行輔助性教學，對激發學生的學習情趣、開展自主學習、啟迪抽象思維、開發學生的創新潛能有著重要的作用。

一、課前準備：

（一）為教師的課前備課提供參考

備課是教師在上課前的教學準備。我們在備好每一節課的教材時，必須確定教學目標，知道教學的重點和難點，采用什么教學方法，這時我們就需要去廣泛閱讀有關的資料，包括教學參考書、報刊雜志、瀏覽網上信息。由于計算機和網絡的資源共享和信息搜集處理功能，使教師在備課時，除了借助教材和教參外，還可以通過網絡資源擷取更多的與教學內容相關的信息和資料，開闊教師的眼界，拓展教師上課的思路，豐富課堂教學資源。結合自身教學實際對信息的整合，提高課堂教學設計的質量和藝術。

（二）為學生準備學習素材提供途徑

以信息技術為支撐培養創新型人才為目標，將學生培養成高素質的人才。信息技術的快速發展，擴展了信息傳遞的途徑，豐富了信息資源，增強了人們的信息意識，使得信息技術不僅可以成為教師的教學工具，還可以成為學生學習的工具、成為學生獲取學習資源的工具。利用各個網站，可以獲得網絡環境下珍貴的數字化的學習資源，利用本地區和學校的教育資源庫，學生可以從中查找所需的學習素材。

二、課程中：

（一）激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。學生在學習過程中產生了興趣，教學才能取得良好的效果。依據情境教育的原理，創設充滿美感和智慧的學習氛圍，可使學生對客觀情境獲得具體的感受，激起相應的情緒，全身心地投入到學習中去，使他們潛在的能力得到充分發展。多媒體教學可以很好的展示知識間的聯系，引起興趣，利于很好的理解知識。

（二） 豐富課堂教學內容

信息技術與小學數學教學整合具有常規電教媒體的特有功能，并且能綜合它們的優點。計算機輔助教學帶來了教學手段的一次現代化的大變革。計算機能事先存儲大量的信息，它操作方便快捷，可以避免教師在課堂上某些環節上時間的浪費，能為學生練習、思考贏得更多的時間，從而增加了教學容量，豐富了課堂教學內容，帶來了課堂效益的提高。利用多媒體技術創設的教學情境，寫的一系列有針對性的練習，化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，讓學生輕松鞏固已學知識，激發學生內心深處的學習興趣，也為教師及時提供學生評價和反饋信息的方法與途徑。

（三） 解決教學難點

多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫和音樂效果來優化教學過程，是一種新型教學輔助手段。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在教學過程中，教師自己很難示范清楚的教學環節，用課件中的動畫或影像表現出來給學生看，這樣就能幫助學生看清了每個細節，更快、更全的建立起表象，加深理解，對學生快速掌握學習內容，提高教學效果非常明顯。

（四） 啟發學生思維

信息技術具有多種感官同步進行的直觀效果，能夠將教學內容一一呈現出來，向學生展示教學情境、提供豐富感知、呈現思維過程，使學生聞其聲，見其形、入其境，讓學生更快、更準、更深地把握教學內容，極大地支持了學生對邏輯推理、問題解答和數學觀念的尋求與研究。

（五） 彌補教材不足

書中有些要求實踐的教學內容，由于受到時間、空間的限制，不可能讓學生親臨其境，從而限制了學生應用知識解決實際問題的能力。利用信息技術與數學進行整合教學，可以給學生呈現出一個真實的或虛擬現實的學習環境，讓學生在其中體驗，學會在信息學習環境中學數學、在生活中學數學，主動構筑自己的學習經驗，以彌補教材的不足。

三、在課后：

（一）利用信息技術可延伸課堂教學

目前我們學校的教學形式主要是班級授課制，即學生在校集中授課，受教學時間的統一限制。21世紀人類社會將進入全新的信息時代，信息化整合數學學科教學應該增加新的教學形式。基于這一思考，我們有意識讓學生自己去查閱資料或進行社會調查，將學習數學由課堂延伸到課外，開闊學生的知識視野、豐富課余知識，且培養學生自主探求知識的能力，提高學生搜集和處理信息的能力。

（二） 為學生繼續學習數學提供渠道

課后，可以依據教學內容和學生生活實際，運用計算機和多媒體工具將學習內容以超文本或動畫多種形式與友好互動的界面，以網絡為載體，為學生提供數字化資源，為學生的后續學習提供渠道。

（三）可布置形式不同的作業

作業是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，是課堂教學的補充和延伸，也是師生信息交流的一個窗口。信息技術在數學教學中運用廣泛，也是教育改革和信息技術發展的必然趨勢。運用多媒體可發揮其最大功效，減輕學生學習的過重負擔，提高課堂教學效率，促進素質教育實施，培養學生非智力因素，符合現代化教育的需要。信息技術為小學數學教學提供的支撐還要在以后的教學中不斷的探索。