鄉土資源在幼兒游戲活動中的運用

胡隆靜

摘要：游戲是幼兒學習活動的重要形式，幼兒的游戲參與興趣、參與程度則在很大程度上影響著幼兒的游戲學習成果，也影響著他們的學習成長。新時期幼兒游戲教學中我們要善于結合幼兒的學習生活，關注幼兒的學習過程，通過幼兒熟悉的、常見的鄉土資源來融入游戲教學，更好的拓展他們的游戲場景、豐富他們的游戲對象，更好的完善幼兒對于鄉土資源的綜合認知，促進他們認知能力的全面發展。

關鍵詞：鄉土資源；幼兒游戲；幼兒教學

一、正視鄉土資源的游戲教育意義

在農村地區，由于受傳統思想的影響，以往教學中往往是教育孩子們“認識外面的世界”，在游戲教學的過程中往往追求新、奇游戲，忽略傳統游戲的運用。這就導致本土化的鄉土資源得不到充分的利用，反而影響了孩子們的學習效率。新時期幼兒教學中我們要重視鄉土資源的價值，認識到鄉土資源對于幼兒教育的重要性。鄉土資源通俗地說就是指本地區所特有的一些資源，比如鄉土地理資源、傳統文化資源、民俗風情資源，本地區人們的生活與生活經驗等。從幼兒園課程游戲化的踐行來考量本土化的資源更有利于幼兒所接納。因為幼兒園課程應聚焦于幼兒的主動性、積極性與創造性，《幼兒園教育指導綱要（試行）》與《3-6歲兒童學習與發展指南》都同時鼓勵幼兒園應充分地合理地利用各種教育資源去促進幼兒的健康、和諧發展。顯然，幼兒園應因地制宜地、合理地利用好本土化的鄉土資源，這既是促進幼兒園特色發展的趨勢，同時，又是促進幼兒園課程游戲化得以順利展開的趨勢。特別是在鄉村地區，有著豐富的生物資源、氣候資源、自然資源，這些都是教材游戲中無法表達出的、是幼兒園內游戲無法展現的教育資源。我們只有正視鄉土資源的重要意義，才能夠充分利用，更好的實現其教育意義。

二、挖掘鄉土資源的游戲教育價值

游戲作為幼兒園教育的重要形式，對于幼兒的學習發展有著重要的促進意義。而游戲資源的豐富與否、科學與否也在很大程度上影響著幼兒的學習成果。鄉土資源有著豐富性、多樣性、教育性、易用性等多種特點，對于幼兒的游戲教育意義重大。工作中我們要善于挖掘鄉土資源的游戲教育價值，更好的促進幼兒教學活動的高效開展。《幼兒園教育指導綱要（試行）》特別重視環境對幼兒的教育作用，強調愉悅的、和諧的環境對幼兒能產生一種有效的“刺激”，“刺激”幼兒產生愉悅的情緒，產生振奮的情緒。在幼兒園課程游戲化的建設中需要幼兒教育工作者著力去為幼兒構建具有鄉土特色的游戲環境氛圍。幼兒教育工作者應以幼兒的需要與興趣為出發點，充分運用好具有鄉土特色的教育資源讓幼兒在游戲化的課程實施中獲得多方面的發展。比如對于“播種”這一鄉土資源，不同的作物有著不同的“播種”方式，例如水稻要“彎腰插秧”、玉米則要挖土刨坑、辣椒要下蹲栽培……這些鄉土資源看似簡單，但是對于幼兒而言有著強烈的生活特性，也符合他們的認知能力。教學的過程中我們就可以挖掘這一游戲教學資源，開著相關的游戲創新活動，讓幼兒能夠在充滿鄉土氣息、充滿人文情懷的游戲氛圍中感受到勞動的快樂、感受到父母的艱辛，進而培養他們珍惜勞動資源、愛惜糧食的良好習慣與科學認知。這樣的游戲教學模式比傳統的說教式教育要有效的多、教育意義也更為深刻。

三、推動鄉土資源的游戲教育運用

與傳統的教材資源相比，鄉土資源更具生活氣息、更有人情味、人文內涵，幼兒在學習、接受的過程中也更為容易、簡便。特別是在幼兒游戲教學的過程中，簡單的內容更容易為幼兒接受、理解，學習操作起來也更為快捷。幼兒游戲教學的過程中我們就要充分運用這些教學契機與教學資源，推動鄉土資源的科學運用。

作為幼兒教師，我們既要引導孩子們面向未來、學習新的知識，更要重視鄉土資源與本土文化的傳承發揚，讓孩子們從小養成良好的鄉土意識與人文情懷。具體教學實踐的過程中我們要多走訪、多調查，了解本地的鄉土資源，搜集本地的民俗文化與傳統游戲。讓這些孩子們學習生活中常見的、經常遇到的游戲能夠走進課堂教學，也能夠讓孩子們在課下學習游戲的過程中依然能夠簡便操作這些游戲內容。通過這樣的教學模式來拓展孩子們的學習時間、空間范圍，也能夠在很大程度上促進孩子們對于游戲內容的全面掌握、深度理解。在這樣的教學模式下，孩子們對于自己生活的環境會更加熟悉，對于相關的知識的理解會更為深刻，在游戲實踐的過程中，也便于孩子們的綜合學習、全面發展。比如對于“抓石子”這一游戲，就能夠很好的鍛煉孩子們的反應速度、動手能力與協調能力。同時這一游戲模式相對簡單、便于上手，還能夠很好地調動孩子們的競爭意識與自我突破能力，對于幼兒的意志力教育以及綜合素質培養意義重大。

四、實現鄉土資源的教育創新發展

隨著社會的發展，人們的思想也在不斷進步，大家對于健康、對于價值的理解也在不斷變化。鄉土資源在幼兒游戲教學的過程中有著重要的促進意義，但是在實際執行的過程中我們也要樹立科學的教學理念，既要認識到鄉土資源的重要意義，同時也要認識到其弊端與不合理的部分。在運用鄉土資源開展游戲教學的過程中做好創新運用、開展正確的引導教育。比如在引導孩子們玩“抓石子”游戲的時候，我們也要提前做好安全教育與衛生健康教育，比如不能在河邊、溝邊、懸崖邊、馬路邊玩耍，以防不注意造成的危險情況。另外對于石子的選取也要避免過大、尖銳的物體，以防在游戲的過程中扎到手或者砸到手。在游戲之后還要及時洗手、做好衛生清潔工作，不能臟手就去拿食物吃，以防給身體健康造成隱患。又比如在教育孩子們“播種”的過程中，我們也要做好相關的安全教育，比如在用農具的時候要保持安全距離，防止砸到手腳；在用手挖土的時候要使用相關的手套、護具，保護好自己的雙手等等。這樣一來，鄉土資源在發揮其教育意義的同時，也能夠為孩子們的健康成長打好基礎。

總之，幼兒游戲教學的過程中我們要認識到鄉土資源的重要教育意義，與此同時也要運用科學的教學理念進行指導選擇、合理運用，發揮鄉土資源的教育價值、實現幼兒教學的創新發展，為孩子們的健康成長、全面發展打好基礎、做好引導。

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