大學(xué)竹類園規(guī)劃特色初探

邵澤能 高成廣

(西南林業(yè)大學(xué),云南 昆明 650224)

目前，許多大學(xué)對(duì)竹類科學(xué)的教學(xué)科研越來(lái)越重視。大學(xué)竹類園是調(diào)查、采集、鑒定、引種、馴化、保存和推廣利用植物的科研基地，以及普及竹種科學(xué)知識(shí)，并供大學(xué)教學(xué)、科研使用的園地。

1 大學(xué)竹類園的作用

竹類科學(xué)是植物學(xué)的一個(gè)分支，理論和實(shí)踐教育是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。高校根據(jù)自身的需求，設(shè)置自己的竹類園，對(duì)于提高竹類科學(xué)實(shí)踐教育的教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。與此同時(shí)，竹類園以竹類科學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)行竹類相關(guān)研究，是竹類科學(xué)研究的理想研究基地。

1.1 教學(xué)用竹類園的特點(diǎn)

1.1.1品種的多樣性

中國(guó)竹類植物種質(zhì)資源豐富而奇特，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)竹類植物共有48個(gè)屬500多種。我國(guó)高校遍布各個(gè)省份，植物物種、生境各不相同，大學(xué)竹類園在依據(jù)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，以鄉(xiāng)土竹種為主，依托中國(guó)豐富的竹類種質(zhì)資源，增加合適的竹種種類，為學(xué)校教育教學(xué)提供了良好資源。

1.1.2涵蓋不同地域的竹種

中國(guó)竹類主要分布在北緯40°以南的地區(qū)，由于氣候、土壤、地形的變化和竹種本身種屬特性的差異，竹種分布具有明顯的緯度地帶性特征和區(qū)域性，是天然竹林群落類型的博物館。在此先天優(yōu)勢(shì)下，大學(xué)竹類園不僅突出了鄉(xiāng)土竹種，也涵蓋了不同地域的竹種。如福建農(nóng)林大學(xué)植物園建設(shè)提出了：一園多區(qū)，分而不離的布局形式，橫跨多個(gè)地區(qū)，營(yíng)造出一園多區(qū)多竹種。不僅品種豐富，且竹種分布更具地域性特色。

1.1.3竹文化的營(yíng)造和傳承

大學(xué)是竹文化傳承的理想之所，在竹文化的熏陶下，師生可以更好的感受和學(xué)習(xí)與竹相關(guān)的知識(shí)和文化。在竹類園的建設(shè)和景觀布局中，竹是其核心元素，如通過(guò)竹景觀、竹建筑、竹小品、竹子工藝品、繪畫藝術(shù)在竹類園中的運(yùn)用，使得竹文化氛圍營(yíng)造和校園文化建設(shè)相得益彰，為學(xué)校的文化氛圍、教育教學(xué)等提供有利支撐，為營(yíng)造濃郁的校園竹文化氛圍作出貢獻(xiàn)。

1.2 科研用竹類園的特點(diǎn)

1.2.1引種馴化

各高校根據(jù)所在地的氣候土壤條件，收集鄉(xiāng)土竹種，引進(jìn)具有較高經(jīng)濟(jì)價(jià)值和學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值的竹種進(jìn)行引種馴化，豐富竹類園及當(dāng)?shù)氐闹穹N多樣性。主要采用野外收集、交換和轉(zhuǎn)引相結(jié)合的方法，廣泛收集國(guó)內(nèi)外各類竹種。進(jìn)行一系列的引種馴化研究，通過(guò)人工栽培、自然選擇和人工選擇的方法，繁殖出適合地方生長(zhǎng)的竹種。不僅豐富了竹種的多樣性，同時(shí)提升了科研水平，完善了相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)理論及實(shí)踐技能。

1.2.2種質(zhì)資源保護(hù)

大學(xué)依托自身優(yōu)秀的科研力量以及竹類園自身豐富的種質(zhì)資源，進(jìn)行深入的竹類科學(xué)研究。對(duì)竹類資源的綜合利用、竹類資源推廣、竹種保護(hù)提供可行性理論基礎(chǔ)，能夠更好的對(duì)竹類資源進(jìn)行系統(tǒng)保護(hù)和研究。

1.2.3科學(xué)研究

竹類園的建立滿足了本校相關(guān)專業(yè)學(xué)科教學(xué)的需要，同時(shí)以竹類植物資源研究開發(fā)和竹類多樣性保護(hù)為主要科研任務(wù)。且不斷與其他科研單位合作，開展相應(yīng)的科學(xué)研究。不斷加強(qiáng)自身的科研隊(duì)伍，逐漸成為能夠承接科技推廣和成果轉(zhuǎn)化類的科研項(xiàng)目的科技團(tuán)隊(duì)。成為竹類資源基礎(chǔ)理論研究向成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化的重要紐帶，起到帶動(dòng)地方竹業(yè)資源的優(yōu)化和竹產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用。

1.2.4產(chǎn)業(yè)開發(fā)

大學(xué)竹類園在科研技術(shù)以及豐富種質(zhì)資源的支撐下，合理開發(fā)利用竹類資源具有重要的生態(tài)效益，明顯的社會(huì)效益，較高的經(jīng)濟(jì)效益。用于當(dāng)?shù)氐闹穹N栽培，與其他相關(guān)單位相聯(lián)系，將竹類植物和當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展相關(guān)聯(lián)。服務(wù)于建筑、造紙、餐飲、城市綠化和醫(yī)學(xué)等行業(yè)中。

2 規(guī)劃實(shí)例研究

2.1 項(xiàng)目概況

西南林業(yè)大學(xué)竹類園地處昆明，最早是我國(guó)竹類研究的開拓者和奠基人、著名林學(xué)家、竹類學(xué)家薛紀(jì)如先生的項(xiàng)目試驗(yàn)基地。2016年11月，西南林業(yè)大學(xué)將竹種園搬遷至學(xué)校后山樹木園內(nèi)，占地5.3 hm2。

2.2 規(guī)劃內(nèi)容

西南林業(yè)大學(xué)竹園規(guī)劃在竹種資源的利用和保護(hù)的基礎(chǔ)上，滿足于學(xué)校的教學(xué)和科研的要求，結(jié)合不同類型的竹文化，營(yíng)造具有特色的竹景觀和竹文化。根據(jù)不同的功能需求，劃分不同的區(qū)域，以一定的技術(shù)手法聯(lián)系各區(qū)?？傮w布局以“一園二軸五區(qū)八景”為核心。

2.2.1一園

一園即竹類園，突出教學(xué)、科研用大學(xué)竹類園。

西南林業(yè)大學(xué)竹類園在原有竹種資源的基礎(chǔ)，不斷豐富竹種類型，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外珍稀竹種資源，收集保存稀有種質(zhì)資源，同時(shí)在學(xué)校竹類研究學(xué)科的支撐下，竹類園建設(shè)成為以竹為特色的科研試驗(yàn)、科普教育、園林藝術(shù)和文化展示、種質(zhì)資源繁育保存基地，為竹類科學(xué)研究和試驗(yàn)觀測(cè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，為生物多樣性保護(hù)，為弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)秀文化作出貢獻(xiàn)。

2.2.2兩軸

兩軸：主(縱)軸和次(橫)軸，兩條文化主線，主軸突出展示云南特色少數(shù)民族和展示中國(guó)的竹文化，進(jìn)行竹文化的科普教育；次軸記錄和展示薛紀(jì)如教授在竹類研究方面的成果、突出貢獻(xiàn)以及學(xué)校人文精神。

2.2.3五區(qū)

劃分為觀賞竹種區(qū)、紀(jì)念竹種區(qū)、珍稀竹種區(qū)、大型叢生竹種區(qū)、高山竹種區(qū)。

1)觀賞竹種區(qū)。觀賞竹種區(qū)位于竹園入口區(qū)，是觀賞竹種集中區(qū)，同時(shí)也是竹園入口處的集散場(chǎng)所以及入口處的裝飾功能。以中國(guó)竹文化軸線為中心，展示中國(guó)的竹文化和民族竹文化，以展示牌和園林小品的方式進(jìn)行展示。

2)紀(jì)念竹種區(qū)。此區(qū)域?qū)⑹占４嬲湎≈穹N，種植薛紀(jì)如先生親手引種和種植的珍稀竹種66種，保存薛紀(jì)如先生發(fā)現(xiàn)和發(fā)表的重要新屬、新種100種以上。區(qū)域內(nèi)設(shè)置薛紀(jì)如先生雕像、紀(jì)念堂、紀(jì)念廣場(chǎng)、紀(jì)念景墻，記錄和展示薛紀(jì)如教授在竹類研究方面的成果及突出貢獻(xiàn)。同時(shí)對(duì)民族竹文化進(jìn)行展示，以傣族、佤族、景頗族為主，采用竹建筑、展示牌以及實(shí)物展示的形式對(duì)其進(jìn)行生動(dòng)的描述展示。

3)珍稀竹種區(qū)。此區(qū)主要引種國(guó)內(nèi)外珍稀竹種。主要圍繞地形和山澗水溪，打造一個(gè)具有山林野趣風(fēng)格的竹林生態(tài)環(huán)境。以竹為主要元素，營(yíng)造竹林景觀，讓引進(jìn)竹種與周圍環(huán)境相融合，營(yíng)造富有詩(shī)情畫意的空間環(huán)境。

4)大型叢生竹種區(qū)。此區(qū)域種植叢生竹和高山竹種，結(jié)合原有松樹，配置紅梅，組建“松、竹、梅”景觀節(jié)點(diǎn)，喻其冰清玉潔、傲霜立雪的高尚品格，并點(diǎn)綴園林休憩建筑。

列寧在歸納馬克思唯物史觀時(shí)曾說(shuō)：“只有把社會(huì)關(guān)系歸結(jié)于生產(chǎn)關(guān)系，把生產(chǎn)關(guān)系歸結(jié)于生產(chǎn)力的水平，才能有可靠的根據(jù)把社會(huì)形態(tài)的發(fā)展看做自然歷史過(guò)程?！盵7]對(duì)于蒙昧?xí)r代、野蠻時(shí)代和文明時(shí)代這樣的大尺度時(shí)代，最基本的判斷標(biāo)準(zhǔn)就是使用什么樣的生產(chǎn)工具及與之相聯(lián)系的生活器具。蒙昧?xí)r代的標(biāo)志就是火的使用、“舊石器”的制作和弓箭的制造；野蠻時(shí)代的標(biāo)志是制陶術(shù)的發(fā)明、開始馴養(yǎng)家畜培植作物、開始有冶煉技術(shù)和鐵制工具；文明時(shí)代的標(biāo)志則是鐵器廣泛利用、手工業(yè)全面發(fā)展、技術(shù)工藝長(zhǎng)足進(jìn)步，而且商品貨幣交換、私有制、階級(jí)剝削、政治國(guó)家也已出現(xiàn)。

5)高山竹種區(qū)。以展示高山竹種為主，利用竹子的不同形態(tài)特色進(jìn)行配置，與道路、建筑、景觀小品及其他植物進(jìn)行配置造景。提取傣族、佤族、景頗族三個(gè)代表性民族元素，營(yíng)造具有特色的竹亭對(duì)少數(shù)民族的竹建筑文化進(jìn)行展示。

2.2.4八景

竹類園通過(guò)對(duì)景觀節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，使得竹園文化精神與景觀相融合，營(yíng)造富有情趣的特色自然景觀和人文景觀，充分展示竹園文化和傳達(dá)竹園精神，使師生對(duì)竹類園有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。規(guī)劃主要依托園內(nèi)八景，分別設(shè)置了八個(gè)游憩活動(dòng)區(qū)，包括竹王迎賓、千古流芳、竹苑文采、香竹長(zhǎng)廊、琳瑯滿目、翠堤春曉、奇竹薈萃、歲寒三友，作為竹類園景觀形象的代表。

2.3 規(guī)劃特色

2.3.1教學(xué)用內(nèi)容的規(guī)劃

西南林業(yè)大學(xué)竹類園地處云南昆明，有著得天獨(dú)厚竹種資源優(yōu)勢(shì)，竹園收集保存竹種300種以上，竹種品種多樣，且涵蓋區(qū)域廣泛。如長(zhǎng)江流域的剛竹屬，珠江流域的刺竹屬、大節(jié)竹屬、思勞竹屬等，以及東南亞特色的牡竹屬、梨藤竹屬、空竹屬、泰竹屬、泡竹屬、長(zhǎng)穗竹屬等。同時(shí)竹園引進(jìn)國(guó)外竹種，如瓜多竹、紫稈竹、印度箣竹等珍稀竹種。

通過(guò)對(duì)竹種的系統(tǒng)分類，考慮竹類園地形條件，各學(xué)科的教學(xué)工作，依據(jù)竹類植物地帶性特征合理規(guī)劃配置竹種，進(jìn)行合理的竹類植物選擇、竹種展示、景觀規(guī)劃、竹種分區(qū)等各種教學(xué)需要，充分滿足竹類園教學(xué)實(shí)踐這一基本任務(wù)。

2.3.2科研用內(nèi)容的規(guī)劃

在竹類園規(guī)劃中，竹種選擇應(yīng)充分考慮學(xué)?？蒲泄ぷ鞯男枨?，立足于學(xué)?，F(xiàn)有研究團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃了竹種的分區(qū)，運(yùn)用現(xiàn)有技術(shù)引進(jìn)不同區(qū)域的竹種，為今后科研事業(yè)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的科研項(xiàng)目成果、發(fā)明專利等竹類研究領(lǐng)域先進(jìn)成果，運(yùn)用到竹園規(guī)劃中，如快速繁殖、引種馴化、叢生竹研究成果等技術(shù)成果，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在竹類園中展現(xiàn)其科技含量和學(xué)校竹類研究的科研水平。

竹類園的建設(shè)依托本校專業(yè)學(xué)科的支撐。竹類研究是西南林業(yè)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特色學(xué)科之一，在該領(lǐng)域有眾多的科研項(xiàng)目專利成果，多項(xiàng)成果在叢生竹研究領(lǐng)域達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平或國(guó)際先進(jìn)水平。竹類園可以為科研提供課題和對(duì)外交流平臺(tái)，科研工作的進(jìn)行可以依賴于竹類園，其植物最新研究成果也可及時(shí)反映在園中。在此基礎(chǔ)上，竹類園將成為西南林業(yè)大學(xué)的試驗(yàn)研究基地，云南省竹藤科學(xué)研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)試驗(yàn)研究基地，同時(shí)打造特色學(xué)科品牌。

3 結(jié)語(yǔ)

3.1 大學(xué)竹類園的規(guī)劃結(jié)合使用用途

竹類園在規(guī)劃建設(shè)中，應(yīng)重點(diǎn)考慮學(xué)校的教學(xué)和科研需求，合理定位竹類園發(fā)展方向。根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)條件、使用屬性等方面進(jìn)行合理規(guī)劃，突出優(yōu)勢(shì)功能，成為具有特色功能的竹類園，成為集種質(zhì)資源保存、引種馴化、苗木生產(chǎn)、科學(xué)研究、科普宣傳、文化傳承、教育教學(xué)等為一體的竹類綜合基地。

3.2 大學(xué)竹類園的規(guī)劃結(jié)合地域性特色

竹類園規(guī)劃應(yīng)與植物園體系、區(qū)域自然特征、地域文化特征、地域經(jīng)濟(jì)技術(shù)狀況相結(jié)合，竹園的主體內(nèi)容及空間構(gòu)成相結(jié)合，塑造地域性特色。分析研究地方的鄉(xiāng)土竹種、氣候土壤條件、竹種分布特征、竹文化等規(guī)劃要素，與竹園規(guī)劃相結(jié)合，營(yíng)造獨(dú)一無(wú)二的竹園特色文化，突出竹種地域性特色以及竹類園特色。

3.3 大學(xué)竹類園的規(guī)劃結(jié)合地形地貌

竹類園的規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)與原有的地形地貌相結(jié)合，竹種與原生植被相融合，使得竹類園與周圍環(huán)境和諧統(tǒng)一，與校園景觀形成自然過(guò)渡。同時(shí)可以為學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)節(jié)省大量開支，也最大程度的保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為竹種的定植保留良好生境。

3.4 大學(xué)竹類園的規(guī)劃考慮未來(lái)的發(fā)展

竹類園未來(lái)發(fā)展中應(yīng)突出在科研和教育方面的作用，不僅僅局限在服務(wù)于學(xué)校，要面向于社會(huì)大眾。通過(guò)不同的途徑進(jìn)行社會(huì)宣傳，如學(xué)校網(wǎng)站、出版刊物、人員宣傳等方式向社會(huì)傳遞竹類園信息。同時(shí)建立校園竹種信息檔案、網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)，令竹類園的功能更加完善。在建立校園竹類數(shù)據(jù)庫(kù)共享平臺(tái)同時(shí)，參與國(guó)家竹子種質(zhì)資源信息共享平臺(tái)的建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)我國(guó)竹子種質(zhì)資源的充分共享和可持續(xù)利用。讓更多的人了解竹類資源，知道保護(hù)竹類植物多樣性的重要性。