成功這玩意兒，不靠才華不靠臉

Angela Lee Duckworth

我發(fā)現(xiàn)，我最好和最差的學(xué)生之間的差異并不僅僅是智商。有些非常優(yōu)秀的學(xué)生，智商并非特別高；有些非常聰明的學(xué)生，學(xué)業(yè)卻并非很好。

這引發(fā)了我的思考。高中數(shù)學(xué)要學(xué)的東西確實(shí)挺難：函數(shù)、幾何、概率。但這些概念并不是不能理解，我也堅(jiān)信我的每一位學(xué)生都能學(xué)會(huì)這些知識(shí)，只要他們足夠認(rèn)真、堅(jiān)持用功。

教了幾年以后，我得出一個(gè)結(jié)論：我們的教育所需要的是一種對(duì)學(xué)生、學(xué)習(xí)更好的理解——從動(dòng)機(jī)的角度、心理的角度去理解。

在教育領(lǐng)域，我們最擅長(zhǎng)測(cè)試的指標(biāo)是留商，但如果說，在學(xué)校和生活中的表現(xiàn)好壞不僅僅取決于你是否能又好又快地學(xué)習(xí)呢？

于是，我離開了課堂，來到了研究所，成為了一名心理學(xué)家。我開始研究?jī)和c成人處于各種艱巨挑戰(zhàn)中的表現(xiàn)。在每次研究中，我關(guān)注的是：誰會(huì)成功，為什么會(huì)成功。

我和我的研究團(tuán)隊(duì)去了西點(diǎn)軍校。我們研究在非常艱苦的環(huán)境下工作的新教師，預(yù)測(cè)哪些教師在學(xué)年末時(shí)還能堅(jiān)持在崗位上。當(dāng)然還有，哪些教師教出的學(xué)生，成績(jī)提升得最為明顯。

我們和私人公司合作，預(yù)測(cè)哪些銷售人員能保住工作，誰能賺最多的錢。在這些非常不同的背景下，我們發(fā)現(xiàn)有一種特質(zhì)能夠很好地預(yù)測(cè)成功。它不是社交能力，不是美麗的外貌，不是健康的身體，也不是智商，而是意志力。

意志力是面對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)的熱情和毅力。意志力是有耐力的表現(xiàn)，意志力是日復(fù)一日依然對(duì)未來堅(jiān)信不已，不只是這周、不只是這個(gè)月，而是年復(fù)一年，用心、努力工作來實(shí)現(xiàn)所堅(jiān)信的那個(gè)未來。……