淺談小學英語趣味教學模式

摘 要：小學英語的進行更傾向于是一種活動。受生活習慣，性格，價值觀念等影響。在進行語言教學的過程中，不僅對學生進行語言知識的教學，還要提高語言交際能力。對于英語教學活動，要增加趣味性和生動性，探尋趣味性的教學模式，來增加學生的興趣。本文重點闡述小學英語趣味教學模式。

關鍵詞：小學英語教學；構建；趣味；教學模式

一、 引言

積極的心理會促進學生學習，興趣能讓學生產生積極的心理，直接促進學習效果的提高。積極的心理體驗能幫助學生產生克服困難的勇氣，直接提高英語水平。趣味性的教學模式是指教師充分引導學生的求知欲，好奇心和好學的熱情。學生能夠積極地參與到活動中來。

趣味性的教學實質是一種情感教育方式，在于師生的共同參與，不僅是知識的傳授還是師生之間的互動和情感交流。研究表明，小學階段，小學生具有活潑好動的特點，趣味性的學習更能激發學生的積極性。該階段的小孩情緒化比較明顯，如果對事物產生興趣，專注力會提高。在教學過程中教師要采取一定的趣味性措施，提高英語教學的效率。

二、 建立起和諧融洽的師生關系

融洽的教學模式會對教和學都產生積極的影響。師生的關系會影響教學效果，良好的師生關系有利于實現教學目標。小學階段的學生具有親師性和向師性的特點，如果對教師有好的印象，他就會對老師上的課非常感興趣。相反，如果對老師有一定的意見他就不會對老師的課主動地學習。

教師在采取趣味性的教學模式時應該因材施教，了解學生的興趣愛好，針對不同的特點設計活動。教師可以為學生建立成長檔案袋，記錄他們的成長。有的放矢地對學生進行英語的指導。因此，教師在構建趣味性教學模式時，應加強和學生之間的接觸與相互了解，充分了解學生的興趣和愛好。

三、 為學生們營造輕松愉悅的學習氛圍

在傳統的教學模式中教師往往講得多，搞一言堂，灌輸式。在填鴨式的教學中，學習的興趣會下降，學習效率就會降低。對于英語興趣不濃厚的學生，學習成績很難取得進步，構建趣味性的教學模式勢在必行。

為了做到這點，我們教師應該在思想上認識到改變教學模式的重要性。應該以更大的熱情積極地投身到教學中去。用行動來做出改變，注重趣味性教學，寓教于樂的教學方式，營造出輕松愉悅的氛圍，教師可以根據內容的特點，拓展講英文一個小笑話，英語諺語，播放一首英文歌曲的方式來預熱教學活動，活躍氣氛。比如在教學三年級下冊how old are you時可以用一首英文數數的歌曲indian boys 的歌來預熱。學生在觀看富有趣味性的小視頻時也會對英文數字產生濃厚興趣。

四、 充分利用多媒體來進行實際情景教學

信息時代的發展，帶來了教學的改革。教師的教學模式不應只是粉筆的時代，要充分利用多媒體在教學中的優勢。多媒體有顯著的直觀性特點，它能直觀地播放動畫和圖片，創造更加真實的英語運用情景，學生能更直觀地獲取知識。例如在教學on the farm這一課時，在教授動物類的單詞，可以用播放動物的聲音方式來讓學生猜測是什么動物，再展示圖片，這種聲情并茂的模式能牢牢抓住學生的注意。

五、 借助游戲來進行趣味式情景教學

游戲教學是一種寓教于樂的方式，可以將枯燥的教學內容轉化成生動活潑的形式。游戲教學模式是一種主要的趣味型教學模式教師可以設計一些游戲性的教學場景，讓學生在快樂的氛圍中學習英語，在場景中更能真實地理解語句的意思。小學生的思維水平發展還處于直觀加工階段，需要用直觀生動的活動來刺激他們的注意力。用游戲模式，正是使學生在不知不覺中學習到英語知識。

教師也可以設計英語簡筆畫的游戲，教師根據單詞簡單畫出圖形讓學生猜測是什么，或者讓學生為單詞配上圖，或者采用模擬表演的方式。模擬表演是一種輸出型的活動方式，讓學生把學到的單詞運用到對話中來還要加上動作表情等。如在復習單詞時我用展示單詞和炸彈圖片的方式，如果學生看到單詞或者單詞的圖片，就大聲說出來，如果看到炸彈的圖片就大聲喊bomb，這種方式可以營造出游戲競技的感覺。游戲的選擇一定要有靈活性，注重到學生的廣泛參與，同時還應該處理好和學習內容的聯系。使學生在趣味性的游戲中自然學到知識。在游戲結束的時候還要有激勵措施，用小組評比單獨表揚等方式來激勵他們。游戲的積極參與和對于不同角色的踴躍扮演，可以充分提高他們的語言應用能力。

六、 結語

綜上所述，趣味性的教學模式可以從根本上改變傳統的生硬的教學方式，讓教學活動更豐富，生動有趣，將枯燥的內容轉化在輕松愉悅的氛圍中來，大大提高了我們英語教學的效率。在今后的教學中，教師要加強趣味性教學模式的構建，實現教師與學生雙向互動。

參考文獻：

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作者簡介：馮靜，江蘇省淮安市，金湖縣育才小學。