淺談如何寫好幼兒的評(píng)語

摘 要：評(píng)語是幼兒一學(xué)期以來老師對(duì)孩子的一個(gè)總結(jié)。評(píng)語記錄著孩子成長(zhǎng)的足跡，它具有很高的留存價(jià)值；作為一名幼兒園老師一定要有一種高度的責(zé)任感，要以嚴(yán)肅認(rèn)真、客觀公正的態(tài)度寫好每一位孩子的評(píng)語。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；差異；藝術(shù)；創(chuàng)新

評(píng)語對(duì)每個(gè)孩子來說都起到促進(jìn)的作用。老師用信任、肯定、鼓勵(lì)的語言促進(jìn)幼兒進(jìn)步。激發(fā)孩子們向上的熱情。評(píng)語為幼兒成長(zhǎng)指明方向。評(píng)語使家長(zhǎng)了解老師、體會(huì)老師工作的艱辛。評(píng)語可以讓家長(zhǎng)知道孩子本學(xué)期在幼兒園各方面發(fā)展的情況。同時(shí)也給家長(zhǎng)指明孩子還有哪些需要提高的地方。因此，寫好評(píng)語對(duì)孩子和每個(gè)家長(zhǎng)來說都是非常重要的。

一、 用心關(guān)愛發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)

我們?nèi)粢獙?duì)每個(gè)幼兒做出客觀、公正的評(píng)價(jià)，就必須對(duì)每個(gè)幼兒的表現(xiàn)心中有數(shù)，我認(rèn)為寫好評(píng)語的基本前提就是老師要有一顆愛心，帶著欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，在日常生活中做個(gè)有心人，細(xì)心地觀察每個(gè)幼兒，及時(shí)地記錄孩子的優(yōu)點(diǎn)，提出希望，改正不足之處。

每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，有些孩子動(dòng)手能力強(qiáng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)力好，有些孩子語言方面發(fā)展較好模仿能力強(qiáng)。老師要有一雙發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛。及時(shí)地跟孩子提出自己的想法和孩子即將努力的方向。如：鵬鵬，五顏六色的畫筆在你的手中綻放出神奇的力量。綠色的草地充滿生機(jī)，藍(lán)色的天空像你的眼睛一樣純凈，紅色、黃色、橙色，是最美麗的花朵。你真有畫家的天賦呢，只要托著下巴想一會(huì)兒，出現(xiàn)在大家面前的畫肯定是最有創(chuàng)意的。老師知道你心里的世界也一定是最美的，只有寬寬的胸懷才能裝下那么大的世界。平時(shí)和小朋友在一起，你也是這樣做的，從不計(jì)較別人的小錯(cuò)誤，總是抿嘴一笑。鵬鵬，你很聰明！學(xué)到了很多本領(lǐng)。老師希望你能勇敢地在大家面前展示自己，做個(gè)自信的寶貝！

在評(píng)語中，老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)。在鼓勵(lì)時(shí)不妨用用“你真棒！你真讓我為你感到高興、老師為你鼓掌哦！”……這樣鼓勵(lì)性的語言會(huì)讓孩子更加自信，也會(huì)激發(fā)孩子做得更棒。

二、 遵循幼兒個(gè)體差異

每個(gè)孩子都有著自己的特點(diǎn)和個(gè)性。因此在寫評(píng)語時(shí)一定要從孩子的角度出發(fā)，寫出孩子的特征。評(píng)語一定要真實(shí)。許多老師在寫評(píng)語時(shí)，只顧一味地寫孩子的長(zhǎng)處，沒有個(gè)性。讀上去較空洞，感覺每個(gè)孩子都可以用。

為了提高評(píng)語的質(zhì)量，這就要求我們老師平時(shí)的日常活動(dòng)中多去觀察孩子在園的表現(xiàn)，不但要看到閃光點(diǎn)也要找出不足之處，思考該如何去提高孩子的能力。寫出的評(píng)語就猶如見著孩子本人一樣。如：每個(gè)孩子都是世界上最獨(dú)特的小精靈，妮妮，你也是如此，你是最可愛的，好感謝媽媽把你送來小四班，送到老師和小朋友的身邊。你是那么愛笑，沒有一點(diǎn)煩惱，真想叫你“微笑天使”。我們的妮妮也有不快樂的時(shí)候，那就是沒來幼兒園的日子，當(dāng)爸爸告訴老師你因?yàn)椴簧嫌變簣@而不快樂時(shí)，你知道老師心里有多感動(dòng)嗎？幼兒園里每本圖書你都愛看，每個(gè)游戲你都開心地參與。雖然妮妮有時(shí)做事有點(diǎn)慢，可是你一定是想做得最好，對(duì)嗎？和你在一起的每一天都是美好的，老師一定會(huì)好好珍惜！

此外，評(píng)語還要遵循孩子的年齡特點(diǎn)，你不能將小班的孩子寫成大班孩子的特點(diǎn)。每個(gè)年齡段孩子的發(fā)展是不一樣的，這就對(duì)我們幼兒老師提出了要了解每個(gè)年齡段孩子的心理、動(dòng)作等方面的特點(diǎn)。

三、 巧用語言突顯藝術(shù)化

評(píng)語看似簡(jiǎn)單的幾行字，但極具有藝術(shù)化。怎樣使評(píng)語讀上去既有美感而又有教育意義。在寫作評(píng)語時(shí)我做了以下幾點(diǎn)。

1. 表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、藝術(shù)化的批評(píng)

在寫評(píng)語時(shí)，總是先發(fā)現(xiàn)孩子這學(xué)期有了哪些進(jìn)步，讓家長(zhǎng)先知道原來孩子在幼兒園老師的眼里是有很多的閃光點(diǎn)的，在寫孩子不足時(shí)，我總是用“老師希望寶貝能怎樣”“寶貝如果你能怎樣就更棒啦“老師相信你一定可以的”等等這樣的詞語給孩子提出希望。家長(zhǎng)看了也能夠接受。如，小宇家中有兩個(gè)姐姐，他最小，又是惟一的男孩。家里人都非常寵孩子，可以說對(duì)孩子是百依百順。我在評(píng)語的開頭是這樣寫的“宇，老師最喜歡這樣叫你了。評(píng)語中老師也可以用比喻句寫評(píng)語。如“你的歌聲像小小百靈鳥”、“你跳的舞就像美麗的金孔雀”等。寫評(píng)語時(shí)注意語言的雙向性比如“寶貝看到你的名字，老師想用世界上所有美好的詞匯來形容你，可還覺得不夠表達(dá)對(duì)你的喜愛。”“每個(gè)孩子都是世界上最獨(dú)特的小精靈，浩然，你也是如此，你是最可愛的，”等等。給孩子一些小稱號(hào)如：“故事大王”、“小明星”、“小警察”等都是孩子們喜歡的字眼。

同時(shí)注意評(píng)語的語言多樣性。如：老師發(fā)現(xiàn)寶貝是個(gè)擅長(zhǎng)外交的寶貝，能主動(dòng)與不熟悉的小朋友很快拉上關(guān)系！

2. 語言要有親和力、多用鼓勵(lì)的話語

寫評(píng)語時(shí)就仿佛孩子就在自己的面前，就像和孩子說話一樣。要注意語言的親和力，多鼓勵(lì)孩子。不能批評(píng)孩子，孩子的不足之處要在希望里提出來。要含蓄易于幼兒接受。

3. 承上啟下、前后貫通

寫每個(gè)孩子的評(píng)語是我們要注意語言的工整性，不能這方面一點(diǎn)那方面一點(diǎn)，評(píng)語不是文字的拼湊，要注意文字的流暢性。看過評(píng)語后要給人一種美感。注意詞句之間的呼應(yīng)。

四、 嘗試創(chuàng)新寫出愛點(diǎn)

如何讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒評(píng)語百看不厭，保持幼兒評(píng)語對(duì)家長(zhǎng)的吸引力，讓家長(zhǎng)積極配合教師工作，達(dá)到家園互相交流、共同教育的目的，需要教師在幼兒評(píng)語寫作時(shí)積極創(chuàng)新。

1. 稱呼多樣化

幼兒評(píng)語可以是寫給家長(zhǎng)看的，也可以是講給孩子聽的。稱呼的感情色彩濃，就易于拉近距離，便于溝通。如：對(duì)家長(zhǎng)可稱之為：貝貝的爸爸、最稱職的洋洋媽媽、讓人羨慕的點(diǎn)點(diǎn)媽；對(duì)幼兒可叫他的乳名、寶貝、姓名的最后一個(gè)字……等，讓家長(zhǎng)在閱讀時(shí)產(chǎn)生親切感，感受到教師對(duì)他的尊重和對(duì)孩子的喜愛。

2. 形式豐富化

隨著課程改革的深入，教師應(yīng)修正自己對(duì)幼兒評(píng)語的理解：它不單單只是文字的表述，還可加入其他元素，共同組成幼兒評(píng)語的內(nèi)容。如：在幼兒園里都配有數(shù)碼相機(jī)，教師可利用數(shù)碼相機(jī)拍攝幼兒近段時(shí)間進(jìn)步之處，再配以簡(jiǎn)短文字說明，加以鼓勵(lì)、贊賞語氣，效果自然是單一的文字所無法比擬的。

3. 內(nèi)容多元化

幼兒一天當(dāng)中大部分時(shí)間都是在幼兒園里和老師及同伴一起度過的，他的一舉一動(dòng)、他的喜怒哀樂，皆可以成為評(píng)語的來源。幼兒評(píng)語內(nèi)容可包括幼兒在幼兒園里的早操、教學(xué)、游戲、午睡、午餐、幼兒之間的交往、各項(xiàng)活動(dòng)等各方面的表現(xiàn)或某一細(xì)節(jié)的描寫。

愛是一切教育的根基，唯有愛才能寫出多姿多彩的評(píng)語，將愛埋藏在心中，你才能開出絢麗的評(píng)語之花！照耀著幼兒和家長(zhǎng)的心靈！

作者簡(jiǎn)介：褚艷，江蘇省揚(yáng)州市，江都區(qū)育才幼兒園。